2 тапсырма. Музыкалық импровизация
Топтарыңызда өзара рөлдерді бөлісіңіздер.
Кімнің карточкасын 1 саны бар ол оқушылар өлең оқиды;
2 саны көрсетілген оқушылар металлофон аспабында ойнайды;
3 саны көрсетілген оқушылар ұрмалы аспаптарда ойнайды;
4 саны көрсетілген оқушылар шулы аспаптарда ойнайды.
Тапсырма
Поэзияны оқуға келетін музыканы аспаптармен импровизация жасау арқылы шығарыңыз.
Аспапшы рөліндегі оқушылар өз дыбыстарыңызды бірнеше рет орындап дайындалыңыздар.
Қандай динамиканың сәйкес келетіні жөнінде ойланыңыздар.
Дайындыққа 6 минут уақыт беріледі
Презентация және бағалау
Топтар шығармашылық жұмыстарын «Сахна» әдісі арқылы сыныпқа таныстырады.
1 топ әртіс, қалған екі топ көрермен болып, бір-бірінің жұмысын шапалақтау арқылы бағалайды.
Өзін-өзі бағалау
Қалыптастырушы бағалау әр топ шығармашылық жұмысын таныстырып болған соң мұғалімнің қойған сұрақтарына ауызша жауап беру түрінде өткізіледі.
Шығармашылық жұмыс көңілдеріңнен шықты ма?
Дайындық кезінде қандай қиындықтар туды?
Егер қосымша уақыт болса бұл жұмысты қалай өзгертер едіңіздер?
Сабақты қорытындылау
Музыка мен поэзияны қалай байланыстыруға болады?
Бүгінгі сабақтың мақсаттарына оралайықшы.
Оқушылар «Иә, жоқ» әдісі арқылы сабақты бекітеді.
Мұғалім оқушыларға поэзия мен музыкаға, сабақта болған әрекетке байланысты сөйлемдер оқиды. Оқушылар сөйлем дұрыс па, әлде қате ма екенін анықтап кабырғада ілініп тұрған «иә» және «жоқ» сөздерінің қасына барып тұра қалуы керек.
Поэзия мен музыканы байланыстыруға болады. (Иә)
«Көңіл Толқыны» Ф. Шопеннің музыкасы. (Жоқ)
Абайдың «Әсемпаз болма әрнеге» деген өлеңі бар. (Иә)
Бүгінгі сабақта біз өлең оқыдық және тыңдадық. (Иә)
Бүгінгі оқыған өлеңдер таным ақындардың өлеңдері болып табылады. (Жоқ)
|
