Сабақ: Қазақ тілі Мектеп: №198 жббм күні
- Бұл бет үшін навигация:
- 3-деңгей. Адамзаттың ғарышты игерудегі жетістіктерін бүгінгі өмірмен байланыстырып, пирамидаға орналастыр. Қалыптастырушы бағалау
- Кері байланыс
- Сабақтың соңы 2 минут Үйге тапсырма
- Қосымша ақпарат Саралау.
- Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, денсаулық сақтау.
- «Гүл шоғындағы ыстық лебіз» тренингі
|
Гүл шоғы
Топ аты жазылған суретті таратпалар Қима қағаздар АКТ, слайдтар Кестелер Интербелсенді тақта, флипчарт. маркер «Қазақ тілі» оқулығы, 181-бет Плакат, маркер Плакат, суреттер Плакат, маркер АКТ, электронды оқулық Венн диаграммасы, маркер Таратпалар Конверттегі деңгейлік тапсырмалар | ||
|
Сабақтың соңы 2 минут |
Үйге тапсырма 8-тапсырма. Сөйлемдерден сын есімдерді тауып, талдау жасаңдар. Сапалық сын есімдерден шырай жасаңдар. «Айрықша тапсырма» Барлық оқушылар: ғарыш туралы қызықты мәліметтер жинақтайды. Қабілеті жоғары деңгейдегі оқушылар: https://www.youtube.com/results?search_query=ғарыш+туралы+қызықты+мәліметтер сілтемесі бойынша, терминдердің мағынасын түсіндіре отырып, эссе жазу немесе таныстырылым дайындайды. Кері байланыс: |
Таратпалар |
|
Қосымша ақпарат | |||
|
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, денсаулық сақтау. АКТ-мен байланыс. | |
|
Топтық жұмыстың орындалу барысында бірлескен әрекетін бақылап, тыңдаймын. Білім алушылардың тапсырманы орындауына жетекші сұрақтар қою арқылы бағдар беремін. Тапсырманы орындауға барлығының қатысуын қадағалаймын. Бірлескен оқуда бір-бірімен ынтымақтасып, өзін-өзі реттеуін, өзгелерден үйренуін, негізгі ойды табуда ортақ тұжырым жасауын «Кластер», «Кафель», «Тұжырым кестесі» әдістерін қолдану арқылы жетілдіремін. Бұл әдістермен берілген топтық тапсырмалар оқушының өзіндік оқуын қалыптастырады. Оқудағы кедергілерін жеңу, өзгелердің пікіріне құрметпен қарау, топта, жұпта өзін таныта білуі үшін топтық, жұптық жұмыстар жүйелі жоспарланды. Оқылған, тыңдалған ақпаратты салыстырып, ортақ сөздерді, негізгі ойды тереңдету графикалық органайзермен жүргізіледі. Венн диаграмммасы арқылы оқылым, тыңдалым мәтінін салыстыру оқу мақсатына сәйкес сөйлеу әрекетінің дамуын көздейді. Қосымша көмекті қажет ететін және қабілеті жоғары оқушылардың оқуға деген қажеттіліктерін, қызығушылығын арттыру үшін деңгейлік тапсырмалар сараланып берілді. Деңгейлік тапсырмалардың 3-деңгейінде ғарыштың адамзат үшін маңызы мен жетістіктерін шығармашылық-зерттеу тұрғысынан өмірмен байланыстырып дәлелдейді. Сараланған тапсырмалар әрбір оқушының оқу қажеттіліктері мен қабілеттеріне қарай тапсырмаларды таңдай отырып, тілдік бірліктерді орынды қолданады. Оқу мақсаты бойынша оқытудың күтілетін нәтижесін анықтайды, Үй тапсырмасына «Айрықша тапсырма» әдісімен АКТ сауаттылығын дамыта отырып, ізденіс жұмыстарын жүргізуге бағыттаймын. |
1. Әр оқушының оқу мақсатына жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийлері мен дескрипторлар қолданылады. Оқу мақсатына сәйкес ұсынылған тапсырмалардағы дескрипторлар оны қалай орындау керектігін нақты, түсінікті жеткізеді. 2. «Соңғы сөзді мен айтайын», «Архиватор 3-2-1», «Екі жұлдыз, бір ұсыныс», «Бағалау сэндвичі» әдістері арқылы оқушылардың оқыту мен оқу үдерісінде қай деңгейде тұрғанын, уәжін арттыруға, өз оқуына жауапкершілік алуына оң ықпал етеді. Оқыту мен оқу үдерісіне қатысушыларға оқушының нақты оқу жетістіктері туралы шынайы ақпарат алу мүмкіндігі туады. |
Жағымды психологиялық ахуал туғызу мақсатында «Гүл шоғындағы ыстық лебіз» тренингі арқылы бір-біріне жылы лебіздерін, құрметін білдіреді. АКТ- мен жұмыс жүргізу кезінде адам өмірінің қауіпсіздігі басшылыққа алынады. Ұсынылған тапсырмалар білім алушының санасына, сезіміне оң әсер ететін және жалықтырмайтын болуы басшылыққа алынды. | |
|
жүктеу/скачать 1.71 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||