ҚБ. «Шапалақ» арқылы бағалайды
|
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
Сабақ барысында көңіл күйің қандай болды? Неліктен?
Бүгін не білдің? Сен үшін нежаңалық
болды?
Сабаққа қатысуыңды қалайбағалайсың?
Сабақта қандай қиындықтартуындады?
Сабақ аяқталғанда көңіл күйің қандай болды?Неліктен?
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
|
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы кері байланыс жасайды.
|
|
|
Кері байланыс
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Мектеп
|
Бұлақты орта мектебі
|
Күні:
|
2.03 .2022ж
|
Сынып:
|
3 Б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
математика
|
|
Ортақ тақырып
|
Саяхат
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
16 санынан бір таңбалы санды азайтуу
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.3.1.1. өз сөзінде қосу мен азайтудың нәтижелерін және компонентерінің атауларын қолдану.
3.4.1.3 шартты белгілерд пайдалана отырып , арфиметикалық еептің мазмұнын қысқашажазуды орындау
|
Оқу мақсаты
|
. өз сөзінде қосу мен азайтудың нәтижелерін және компонентерінің атауларын қолданады. шартты белгілерд пайдалана отырып , арфиметикалық еептің мазмұнын қысқашажазуды орындайды
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Бала шеңбер құрып тұрады. Мұғалім бір есеп айтып, допты лақтырады. Қағып алған оқушы бірден сол есептің жауабын айтады.
.
|
Есепті шығарады
Мұқият тыңдайды
|
Формативті бағалау
|
.
оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
.1есеп
16- 4= 12++4=
16-6= 10+6=
18-16= 16+2=
19-16= 3+16=
16-16= 0+16=
|
Дәптерге шығараы
|
1 есепті оқиды3б
2. баған түрінде шығарады 3б
3. жауабын жазады2б
4. кері есеп құрстырады2б
|
Оқулық
|
|
2 Түлкі базарда жемістер атып тұр. Сауда жасауға оған маймыл, кірпі, қоян келді. Түлкі айтты:
-1 алма, 2 алмұрт, 3 банан 200 теңге тұрады.
3 алма, 2 алмұрт, 1 банан 200 теңге тұрады.
Сонда 1 алма, 1 алмұрт, 1 банан қанша тұрады?
Жауабы: 4 алма+4 алмұрт+4 банан = 400 теңге
400:4=100 теңге
1 алма+1 алмұрт+ 1 банан=100 теңге
|
|
|
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
Бүгінгі сабаққа «Бағдаршам» арқылы кері байланыс береді.
Жасыл түс – барлығын түсіндім. Сары түс – маған көмек керек. Қызыл түс – ешнәрсе түсінбедім.
Мұғалім сабаққа белсене қатысқан барлық оқушыны мадақтап, қалған оқушыларды да
белсенділік танытуға шақырады
|
Сабаққа кері байланыс жасап, стикер таңдп алады
|
|
Кері байланыс
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Мектеп
|
Бұлақты орта мектебі
|
Күні:
|
2.03 .2022ж
|
Сынып:
|
1 А Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
|
|
Ортақ тақырып
|
Салт дәстүр және ауыз әдебиеті
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Шығарманың жоспарын құру
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.2.1 мұғалімнің қолдауымен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазу
|
Оқу мақсаты
|
Мұғалімнің көмегімен өлеңде не туралы айтылғанын анықтайды, өлеңді түсініп оқиды. Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді әліпби ретімен жазады.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Бала шеңбер құрып тұрады. Мұғалім бір сөзді айтып, допты лақтырады. Қағып алған оқушы бірден сол сөздегі буын санын айтады. (Егер айтуға қиналса, буынға бөліп айтуына болады.)
.
|
Алма – 2 буын, доп – 1 буын, қарлығаш – 3 буын. Буын санын анықтайды
Мұқият тыңдайды
|
ҚБ.
«Бас бармақ» арқылы бағалайды.
|
.
оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
♦ Жаңа тақырыпқа даярлау Айтылым.
• Ой шақыру.
1. Балалар, кино көргенді ұнатасыңдар ма?
2. Қандай кейіпкерлерді білесіңдер?
3. Қай кейіпкерге ұқсағыларың келеді?
- Енді осы Кейіпкер сөзінен бірнеше мағыналы сөздер шығарайықшы. Үш қатар жарыса отырып жұмыс жасаймыз.
- Қане, болсақ, оқимыз. Кімде қанша сөз шықты?
- Ал қазір тақтаға қарап салыстырайық.
Кейіпкер - ер, кер, кек, пір, ек.
- Дәптерлерімізді ашып, бүгінгі күнді, тақырыпты жазып қоямыз.
Менің сүйікті кейіпкерім. Етістіктің шақтары.
«Миға шабуыл» әдісі.
- Сүйікті кейіпкерлерің туралы не айтар едіңдер? Ауызша айтамыз.(ақылды, жақсы дос, қиындықтан қашпайтын, жанашыр т. б.)
♦ Оқушыларға кезекпе - кезек дауыстап оқыту.
♦ Мәтінді аударту.
Жазылым.
Тапсырма. Мәтін бойынша бірнеше сұрақ құрастыру.
1. Қожанасыр кім?
2. Ол қандай адам?
3. Осындай қасиеттері үшін кім оны жақсы көреді?
4. Алдар көсе қандай кейіпкер?
|
Сұраққа жауап береді
|
1.Сұрақты мұқият тыңдайды
2.Сұраққа жауап береді
3.Жақсы мен жаман қасиетті ажыратады
4.Мәіндегі кейіпкерді атайды
|
Оқулық
|
Соңы
|
3 - тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойыңдар.
1. Дастанның (қарындасы) бар.
2. Ол (қарындасын) өте жақсы көреді.
3. Дастан (қарындасына) кітап сатып алды
|
Сабаққа кері байланыс жасап, стикер таңдп алады
|
|
Кері байланыс
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
1.03 .2022ж
|
Сынып:
|
1 А Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Ана тілі
|
|
Ортақ тақырып
|
Дыбыс және әріп
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Әліпби
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.2.1 мұғалімнің қолдауымен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазу
|
Оқу мақсаты
|
Мұғалімнің көмегімен өлеңде не туралы айтылғанын анықтайды, өлеңді түсініп оқиды. Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді әліпби ретімен жазады.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Бала шеңбер құрып тұрады. Мұғалім бір сөзді айтып, допты лақтырады. Қағып алған оқушы бірден сол сөздегі буын санын айтады. (Егер айтуға қиналса, буынға бөліп айтуына болады.)
Мұғалім:
– Сөздегі буын саны неге байланысты? Неліктен сөздер бір буынды, екі буынды, үш буынды, төрт буынды болады?
Әліпби дегеніміз, әсіресе дыбыстық әліпби - тілдегі барлық фонемалардың шартты таңбаларының белгілі тәртіппен орналасқан жиынтығы. Жазудың даму тарихындағы соңғы құбылыс
Әліпби – «әліп» және « би» деген араб әріптерінен түзілген.
Алфавит – «альфа» және «бета» деген грек алфавитінің екі әріпінен түзілген.
Дыбыс пен әріптің айырмашылығы
Дыбыс құлаққа естіледі (ъ, ь), ал әріп – дыбыстардың таңбасы, құлаққа естілмейді, көзге көрінеді.
Тіл дыбыстары адам ойын жеткізу үшін қызмет атқарады.
Қазақ тілінде 42 әріп бар. Әріп – дыбыстардың таңбасы.
|
Алма – 2 буын, доп – 1 буын, қарлығаш – 3 буын. Буын санын анықтайды
Мұқият тыңдайды
|
ҚБ.
«Бас бармақ» арқылы бағалайды.
|
.
оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
Оқулықпен жұмыс
1-жаттығу. Өлеңді түсініп оқиды. Автор жайлы қысқаша мағлұмат беріледі.
Ермек Өтетілеуұлы – балалар ақыны. 1938 жылы бұрынғы Ақмола, қазіргі Нұр-Сұлтан қаласында туған. «Балдырған» журналында қызмет еткен. «Өсіп келе жатырмыз» атты өлеңдер жинағы, «Жанашыр» атты әңгімелер жинағы бар.
Өлеңді мұғалім дауыстап, мәнерлеп оқып береді
|
Өлеңді оқушы бір жолдан тізбектей оқып шығады
|
|
Оқулық
|
|
2-жаттығу жазбаша орындалады. Сөздерді тауып, оларды әліпби ретімен жазады.
|
жазбаша орындайды. Сур
|
ҚБ. «Шапалақ» арқылы бағалайды
|
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
Бүгінгі сабаққа «Бағдаршам» арқылы кері байланыс береді.
Жасыл түс – барлығын түсіндім. Сары түс – маған көмек керек. Қызыл түс – ешнәрсе түсінбедім.
Мұғалім сабаққа белсене қатысқан барлық оқушыны мадақтап, қалған оқушыларды да
белсенділік танытуға шақырады
|
Сабаққа кері байланыс жасап, стикер таңдп алады
|
|
Кері байланыс
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
21.04 .2022ж
|
Сынып:
|
1 А Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
математика
|
|
Ортақ тақырып
|
Тағам және сусын
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Арфиметикалық амалдар
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.3.1.2 қосуды көптіктің бірігуі деп түсіну керек және жалпы элементтері жоқ ,жиынбөлігін жою ретінде азайту.
|
Оқу мақсаты
|
1 атауы жоқ 3 саны негізінде қосу мен азайтуға берілген мысалдарды құрады, нәтижесі белгілі болған қалдық пен соманы табуда драматизациялайды
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
