Психалогиялық ахуал
Өсеміз біз күліп-ойнап,
Он саусақтың саласындай,
Өсеміз біз күліп-ойнап,
Бір адамның баласындай.
|
Тақпақты айтады
|
|
.
оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
Есепті шығарыңыз
Қорада 7 лақ бар еді. Оған көршінің 5 лағы қосылып кетіпті. Барлығы неше лақ болды?
2.Өрнектің мәнін тап.
3 + 1 = 4 – 2 =
1 + 3 = 2 – 0 =
0 + 2 = 4 – 4 =
|
Бер. Болды-7 лақ
Қосылды - 5лақ
Барлығы - ? лақ
Шешуі: 75=12(лақ)
Жауабы: барлығы 12 лақ
|
ҚБ.
«Бас бармақ» арқылы бағалайды
|
Оқулық
|
|
2. Салыстыр
4*1 2*1 3+2*3
2*3 4*2 1+4*5
4. Логикалық тапсырма
5+□=10 □-6=2
7+□=9 □-5=
|
|
ҚБ. «Шапалақ» арқылы бағалайды
|
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
Бағалау
— Қосудың компоненттері қалай аталады? (Қосылғыш, қосылғыш, қосынды.)
— Азайтудың компоненттері қалай аталады? (Азайғыш, азайтқыш, айырма.)
— Қосу амалын орындағанда санды өрнектің мәнін табу деген не? (Қосындының мәнін табу.)
— Қосуға арналған мысалдың дұрыс орындалға нын қай амалмен тексереді? (Азайту амалымен.)
— Азайтуға арналған мысалдың дұрыс орындал ғанын қай амалмен тексереді? (Қосумен.)
|
Сұрақтарға жауап береді
|
|
Кері байланыс
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
1.03 .2022ж
|
Сынып:
|
3 Б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Қазақ тілі
|
|
Ортақ тақырып
|
Ақ бата
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазағымның дәстүрі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.3.4.1 Сөйлемде бірінші сөзді бас әріппен жазу.
|
Оқу мақсаты
|
1 атауы жоқ 3 саны негізінде қосу мен азайтуға берілген мысалдарды құрады, нәтижесі белгілі болған қалдық пен соманы табуда драматизациялайды
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психалогиялық ахуал
Өсеміз біз күліп-ойнап,
Он саусақтың саласындай,
Өсеміз біз күліп-ойнап,
Бір адамның баласындай.
|
Тақпақты айтады
|
Формативті бағалау
|
.
оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
1 -жаттығу
Салт-дәстүр туралы не білеміз?
...Қандай тойларды білесіңдер?
Дұрыс айтасыңдар. Қазақ халқының дәстүрі бойынша сәби дүниеге келгенде «Шілдехана» тойын жасайды. Жаңа туған сәбиді бесікке бөлеп, үлкендер тілек айтады, батасын береді
«Бесік жыры» қандай ән?
2 жаттығу . Сурет бойынша әңгіме жаз
|
: әндер, билер, тойлар...
Сүйінші, шілдехана туралы мәлімет береміз.
Сүйінші - дегеніміз жақсы, қуанышты хабарды жеткізу.
Шілдехана – сәби дүниеге келгенде жасалатын алғашқы той.
Сурет бойынша өз ойын жазады
|
1.Суретті мұқият көреді 2б
2.Өз ойын жазады 3б
3.Суретте көрсетілген салт дәстүр туралы мақал мәтел .құрастырады 3
4.Мақал мәтелді оқиды
2 б
|
Оқулық
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
|
Оқушы жетістік баспалдағындағы баспалдақтың қай сатыдағы дәрежеге жеткедігін белгілейді
|
|
Кері байланыс
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
1.03 .2022ж
|
Сынып:
|
3 Б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Математика
|
|
Ортақ тақырып
|
Салт – дәстүр. Мерекелер
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
15 санынан бір таңбалы санды азайту
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.4.1.3 шартты белгілерді пайдалана отырып , арфиметикалық есептің мазмұнын қыысқаша жазуды орындау
|
Оқу мақсаты
|
шартты белгілерді пайдалана отырып , арфиметикалық есептің мазмұнын қыысқаша жазуды орындай алады
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психалогиялық ахуал
Өсеміз біз күліп-ойнап,
Он саусақтың саласындай,
Өсеміз біз күліп-ойнап,
Бір адамның баласындай.
15 санын
|
Тақпақты айтады
|
Формативті бағалау
|
.
оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
Сан қатары: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15.
15 санының ішінде неше бірлік бар екен?
- 15 бірлік бар екен.
Енді 15 цифрын ауада жазып көрейік.
1 есеп
15-1= 15-15= 15-14=
15-5= 15-3=
15-9= 15-2= 15-0=
|
Тура және керісанайды
15 бірлік бар
15 санын ауада жазады
|
1.Есепті оқиды
2.Теңдігін жазады
3.Шыққансанды жіктейді
3.Кер есеп шығарады
|
Оқулық
дәптер
|
Соңы
|
|
Оқушы жетістік баспалдағындағы баспалдақтың қай сатыдағы дәрежеге жеткедігін белгілейді
|
|
Кері байланыс
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
24.02 .2022ж
|
Сынып:
|
3 Б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Қол еңбегі
|
|
Ортақ тақырып
|
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жапсырма құрақ
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Ерте тұрып, күнде мен
Тереземді ашамын.
«Сәлем!» деймін күнге мен,
Шаттық әнге басамын.
Айналама қарасам,
Ғажаптар қаншама,
Сан жетпейді санасам,
«Сәлем!» деймін күнге мен
Оқушыға тиындрмен таныстыру және осы тиындарды ондық , бірлік деп 2 ге бөлдіру.
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
|
Қ б
|
.
|
Сабақтың ортасы
|
Құрақ құрау үшін, қалған қиынды маталар қолданған. Құрақ құрау-мата қиындыларын іске ұқсату, кәдеге жарату және үлкен сәнділікпен матадан әр түрлі пішіндерді қиюластыра отырып келтіру.Бұрынғы әже-әпкелеріміз күнделікті үй-тіршілігінде өзіндік орны бар,
пайдалануына қарай, шәй құюшыға арналған шағын көрпеше,мейманға салатын «төр көрпеше», ұйықтарда салатын мамық көрпеше, қыз ұзатыларда беретін түрлі түсті сәнді «атасына, енесіне» арналып, құрақ көрпе-көрпешелер жасауын дайындаған.
Мата қиындыларын қиюластырып, тұмарша, сегіз жапырақ, ромб тәрізді өрнектерден құралған көрпені құрақ немесе құрақ көрпе деп атайды.
Мата қиығын қолына ұстаған әрбір әйел оны білмей тұрып қиық құрай алмайды, жасаған бұйымы көріксіз болып шығады. Яғни, құрақ құрауда қойылатын басты шарт: онымен айналысатын адамның бойында өнерді түсінетін қасиет, ұшқыр қиял, бояулардың сырын білетін таным болуға тиіс.
Құрақтардың мың құбылған сәні мен сұлулығына қарап тұрғаныңда, «Шіркін-ай, қазақтың бұл құрақтары мен ою-өрнегіне тіл бітсе, олар мәңгілік ғұмыр, асыл махаббат, өшпес сұлулық туралы бізге таусылмас сыр мен жыр толғар еді-ау!», - деп те ойға қалатыныңды қайтерсің. Яғни, құрақ құрау, оны тамашалау қыз-келіншектерді сұлулықпен сырласуға, оны өн-бойыңа сіңіруге, бояулар әлемін танып, түсінуге үйретеді. Ал жаны сұлу адамның ісі де, мінез-құлығы да, сөзі де, отбасы да сұлу.
Құраққа қойылатын талап біреу – ол мата бөлшектерінің симметриялы болуы және түстерінің үйлесімді орналасуы.
Түс шеңберінде түстер екі топқа бөлінеді: жылы және суық. Түс шеңберінде бір-біріне қарсы тұрған түстерді қарама-қарсы түстер дейді.Олар қызыл-жасыл, сары-күлгін, көк-қоңыр т.б.
|
тыңдайды
|
|
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
аққу тырнақтар шахмат сегізжапырақ
|
Құрақты даптерге жабыстырады
Кестені толтырады
|
|
Оқулық дәптер
|
Кері байланыс
|
Оқушы жетістік баспалдағындағы баспалдақтың қай сатыдағы дәрежеге жеткедігін белгілейді
|
|
Кері байланыс парағы.
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
24.02 .2022ж
|
Сынып:
|
1 А Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
математика
|
|
Ортақ тақырып
|
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Арфиметикалық амалдар
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.3.1.4 - 3және әртүрлі сан шегінде немесе соманы табудағы, санның құрамын білуде бір –бірдеп қайта санау және есептеутәсілін қолдану..
|
Оқу мақсаты
|
3және әртүрлі сан шегінде немесе соманы табудағы, санның құрамын білуде бір –бірдеп қайта санау және есептеу тәсілін қолдана алады.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
