Тапсырмалар.
Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу;
Жаңа сабақты түсінуге әр топқа оқулықтан өз бетінше түсініп, дәлелдеуге уақыт беріледі.Одан бөлек мұғалім оқушыларға сұрақ қою арқылы білімін тексереді.
Егер деректер интервалдық кесте түрінде берілсе, онда дисперсия мен стандартты ауытқуды қалай табуға болады?
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Сергіту сәті. Логикалық тапсырмалар.
Ойлан.Жұптас.Бөліс (әдісі бойынша оқушылар алдымен жеке сосын жұппен кейін топпен талқылайды) Мұғалім жарайсың, жақсы,талпын деп бағалайды.
Адам басына кіріс
|
Салыстырмалы жиілік
|
50-ден аз
|
2%
|
500-ден1000ға дейін
|
6%
|
1000-1500
|
7%
|
1500-2000
|
12%
|
2000-2500
|
36%
|
2500-3000
|
27%
|
3500-4000
|
10%
|
Кіріс деңгейі бойынша отбасыларын үлестіру кестесі – жиіліктердің интервалдық кестесі келтірілген. Теледидардан сіз отбасылардың шамамен алғанда 12% кедейлік шегінен төмен өмір сүретінін естідіңіз делік. Осы кедейлік «шегін» анықтауға тырысыңыз. Бұл есепті шешу үшін жинақталған жиіліктер кестесін құрастырамыз.
1000-нан 1500-ге дейін кесіндіде жинақталған жиілік 15%.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
