Сабақ: Электролиттік диссоциация
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 9
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың
тақырыбы:
|
Диссоциациялану дәрежесі. Күшті және әлсіз электролиттер
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
9.4.1.7 – күшті және әлсіз электролиттерге мысал келтіру және оларды ажырату, диссоциациялану дәрежесін анықтай білу
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар істей алады:
|
Күшті және әлсіз электролиттерді біледі.
Оларға мысал келтіреді және ажыратады
Диссоциациялану дәрежесін табудың жолын біледі
|
Оқушылардың көпшілігі істей алады:
|
Диссоциациялану дәрежесінің мәнін табуда сандық есептер шығарады
|
Кейбір оқушылар істей алады:
|
Тұрмыстық заттарға тәжірибе жасау арқылы күшті және әлсіз электролиттерді анықтайды және талдау жасайды
|
Бағалау критерийлері
|
Күшті және әлсіз электролиттерді анықтайды
Диссоциациялану дәрежесінің мәнін табады
|
Пәнаралық байланыс
|
Физика. Денелердің электрленуі. Электроскоп. Өткізгіш және өткізбейтіндер. 8 - сынып
|
Құндылықтармен байланыс
|
Топтық жұмыс арқылы диссоциациялану дәрежесінің мәнін табуда айналасындағыларға қамқорлық таныта білуге, жауапкершілікке баулу
Жұптық жұмыс арқылы күшті және әлсіз электролиттерді ажыратуда сын тұрғысынан ойлауға, қарым – қатынас жасауға баулу
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Күшті және әлсіз электролиттерді айқындайды, диссоциациялану дәрежесін таба алады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер (пәнге арналған сөздік және терминология):
|
Күшті электролит, әлсіз электролит, диссоциациялану дәрежесі
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
|
Электролиттерді күшті және әлсіз деп жіктеудегі диссоциациялану дәрежесінің шартты мәндері қандай?
|
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
|
Неліктен электролиттер күшті және әлсіз болып бөлінеді?
|
Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:
|
Диссоциациялану дәрежесі қандай формуламен өрнектеледі?
Әлсіз электролиттердің күшті электролиттерден айырмашылығы неде?
|
Алдыңғы оқу
|
9.4.1.1 Электролиттер мен бейэлектролиттер
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз
|
Ресурстар
|
Басы
8 минут
|
1 мин
2 мин
1 мин
3 мин
1мин
|
Ұйымдастыру
Оқушылармен амандасу, сынып оқушыларын түгелдеу, сабаққа назарларын аударту.
Үй тапсырмасын пысықтау. «Дұрыс, бұрыс» әдісі.
Тұжырымдамалық кестеде берілген тұжырымдардың дұрыс немесе бұрыс екендігін анықтайды
Қ.Б: өзін – өзі бағалау
(тақтадан көрсетілетін дайын жауап арқылы)
|
