Топқа біріктіру
Топта талқылау
Кумулятивтік диалог
4 минут
|
Интерьердегі жұмсақ ойыншықтардың пайдалы қызметтері бойынша ДЖИГСО әдісімен сыныпты топтарға біріктіріп, кумулятивтік диалог арқылы сол бөлінген функционалдық қызметте қандай ойыншықтар образын жасау, қандай материалдар қолдануға болатындығы жөнінде ой тастап, ой бөліседі. Ойыншықтардың қосымша функционалдық қызметтері:желтұтқыш,инешаншығыш, пердеұстағыш, төсеніш, фоторамка т.б.
|
Материалдар мен фурнитуралар:
түйме, лента, кестеге арналған жіп, түрлі қалдық маталар, синтефон, фетр, т.б.
Құралдар: қайшы, ине, жіп, ыстық желім, лекало, сызғыш т.б.
|
Практикалық бөлім
20 минут
|
Топта оқушылар функционалдық қызметіне сәйкес образды ойыншықты таңдап, материалдармен ойыншықты орындайды. Өнімді орындауға қажетті материалдар мен фурнитураларды оқушы өзі таңдайды.
|
Техникалық қауіпсіздігінің сақталуы
Жұмыс барысына құрал-саймандарды қолданғанда сақ болу, жұмыс құралдарын ұқыпты ұстау, қолөнер бұйымдарымен ноутбуктарды қолданғанда қауіпсіз пайдалану,сақтау
|
Бағалау кезеңі
2 минут
|
Жұмыстарын орындаған оқушылар көрме ұйымдастырады. Практикалық жұмысқа берілген дескриптор бойынша оқушылар бірін-бірі бағалайды.
Оқушының аты-жөні:
|
|
Сынып:
|
|
№
|
Дескриптор
|
топ
|
(+ н/е -)
|
1
|
Ойыншықтың интерьердегі орнын анықтайды;
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
2
|
Қолданылатын материалдарды сауатты таңдайды;
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
3
|
Орындалған өнімнің сапасы мен нобайға ұқсастығын ескереді.
|
1
|
|
2
|
|
3
4
|
|
5
|
|
|
Сабақтың соңы
Рефлексия
«Тазалық» әдісі
2 минут
|
Бүгінгі сабақта алған білімдерін қорытындылау мақсатында «Тазалық» әдісімен рефлексия парағы таратылады.
|
|
Қорытындылау
2 минут
|
Сабақ барысында орындалған жұмыстар мен жасалынған іс-әрекеттер жайында белсенді қатысқан оқушылардың еңбегі және сабақ барысында өздерін ұстауы жайлы кері байланыс беріледі.
-Орындалған жұмыстардың ұтымды тұстары;
-Өзгертуге тиіс әрекеттер;
-Үлгірмеген оқушыларға қосымша сабақ уақытысы белгіленеді.
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.
Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандарсаны: Қатыспағандар саны:
|
8. Сабақтақырыбы
|
Жұмысты қорғау
|
|
9.3.1.1 медиа құралдары мен онлайн платформаларды қолдана отырып, белгілі бір аудиторияға дайын жұмыстарын қорғауды өз бетінше ұйымдастыру (бейнетаспа, онлайн форумдар, әлеуметтік желілер)
|
Сабақ мақсаттары
|
Шығармашылық жобаны таныстыру;
|
Бағалау
критерийлері
|
Жобаны таныстырады;
Нақты дәлелдер келтіреді;
Жасалған бұйымдар эстетикалық талапқа сай;
Бұйым немесе нысан ұқыпты орындалған;
|
Тілдік мақсаттар
|
Бижутерия, модель, сәнгер, конструктор, ине, түйрегіш, оймақ, пішін, білезік, сырға, сағат, көзілдірік, мэйкап, визаж, мойын орағыш, қалпақ, кепка, бижутерия, әмиян, сөмке және т.б.
Менің жасаған бұйымым...деп ойлаймын...себебі...; - Жұмыс жасауда кездескен қиындықтар болды, олар мен үшін...;
Жоба жасау кезінде қиындықтар болды...бірақ мен оны...;
|
Құндылықтарды
дарыту
|
Топтық жұмыс жасауда, қатарластарын құрметтеу, сыйлау
|
Пәнаралық
байланыстар
|
Экономика, география
|
АКТ қолдану
дағдылары
|
Компьютердінемесеұялытелефондарынколданаотырыптақырыпқабайланыстытүрліақпаратжинаужәнедұрысқолдануарқылыбілімдағдыларынкөтереді.
|
Бастапқы білім
|
|
Сабақбарысы
|
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
|
Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин.
|
Ұйымдастыру кезеңі
1.Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу.
2.Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп бағдар беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау.
3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және
критерийлермен танысады.
4. Бағалау;
5. Талдау;
6. Рефлексия.
|
|
Сабақтыңортасы
20 мин.
43 мин
|
Шығармашылық жұмыстың таныстырылымы
(G) Оқушылар өз жобаларын таныстырылым үшін дайындайды.Өз жұмыстарына арнап критерийлер дайындайды:
1. белгілі бір тақырыпқа сай орындалады;
2. өзіндік стильді ұстанады;
3. жобаны ұқыпты орындайды;
4. өз жұмысын сенімді қорғайды;
5.өнімнің дизайнына әсер еткен факторлар туралы айтады;
Қорғауға 2 мин уақыт беріледі;
Қосымша тапсырма
Оқушылар сынып ішінде көрсетілім ұйымдастырады. Көрсетілім барысында өздерінің өнімдерін кең аудиторияға таныстырады.
Бұл сабақта оқушылар өздерінің өнімдеріне арналған сыни мақала дайындайды. Оқушылар өзгенің және өзінің жұмысының маңыздылығына тоқталады.
|
http://kazakh-tv.kz/ru/programms/viewArchive?id=19046
ХЭНД МЕЙД
|
Сабақтыңсоңы
2 мин
|
Кері байланыс.
Мен өзімді жоба жасауда ...деп ойлаймын;
Менің көзім жеткен...;
Сабақ тақырыбы маңызды/ қажетсіз... деп ойлаймын;
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
