Т. Топпен жұмыс істеп, оқушылар «Туризм мақсаттары» кластерін құрастырады.
|
ҚБ. Сөзбен баға беру.
|
Ватман, маркер
|
Соңы
|
1-нұсқа. Балалар, берілген
(рефлексиялық экрандағы немесе ватмандағы) тізімнен фразаның
бөлігін таңдап алып, айналым бойынша өз ойларыңды
білдіріңдер. («Рефлексиялық экран» тәсілі):
|
ФТ. Оқушылар айналым
бойынша фразаның бөлігін таңдап алып, бір сөйлеммен өз ойларын білдіреді.
|
Мадақтау
|
Оқушы дәптері
|
|
1. Мен бүгін ... білдім.
қызық болды.
түсіндім.
Енді мен орындай аламын.
Мен үйрендім.
6 жасай алдым.
Мен. жасап көремін.
Мені таңғалдырды.
Сабақ менің өмірім үшін ...
берді.
Менің жасағым келді.
2-нұсқа. «Оқушы дәптеріндегі» С. тапсырмасын орында.
Сыныптасына қай жаққа сапарға шығуға болатыны жөнінде кеңес береді. Ол жақты таңдау себебін түсіндіреді.
Сабақ соңында көңіл күйіне сәйкес келетін суретті белгілейді.
«Оқушы дәптеріндегі В. тапсырмасын орындау:
Гүлдің күлте жапырақшаларына туризм сөзін жазыңдар.
|
«Оқушы дәптеріндегі»
С. тапсырмасын орындайды.
|
|
Оқушы дәптері
|
сабақ
Ортақ тақырып: Бөлімше:
|
Саяхат
3.5 – Қазақстан тарихы: тәуелсіздік, мемлекеттілік және патриотизм
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Нұр-Сұлтан – Қазақстанның астанасы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.3.5.3 – Қазақстан астанасы туралы шығармашылық жұмыстарын таныстыру.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Нұр-Сұлтанның көрікті жерлерін атайды;
Нұр-Сұлтанның географиялық жағдайы мен мәртебесін білетін болады.
Көптеген оқушылар:
Кейбір оқушылар:
Қазақстанның астанасы туралы шығармашылық жұмыстар: суреттер, тақпақтар, өлеңдер ұсынады;
ғаламтор ресурстарын пайдаланып, Нұр-Сұлтанның көрікті жерлері туралы қосымша ақпараттар табатын болады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Сабаққа оң психологиялық көңіл күй.
«Күлкіңді сыйла» тәсілі.
Мұғалім: – Күлкі көп нәрсеге әсер етеді. Күлкі адам жанын
жадыратады. Бір сәттік күлкі кейде мәңгі есте қалуы мүмкін. Ол өз ортасын бақытқа бөлеп, іскерлік қарым-қатынаста кеңпейілділік атмосферасын қалыптастырумен қатар, достар үшін ишарат ретінде қолданылады. Бір-бірлеріңе күлкі сыйлаңдар. Адамдар күлімдеген
жүздерді ұнатады.
Оқушылардың үй тапсырмасын орындауын тексереді.
|
Оң психологиялық көңіл күй қалыптастырады.
Ұ. Оқушылар «Оқушы дәптерінен» туризммен
|
|
Оқушы дәптері
|
|
«Мұғалімнің мақтауы» тәсілімен бағалау. Мақсаттық тұжырымдау.
Ж.Ұ. Сабақтың тақырыбын оқыңдар.
Не туралы айтатынымызды болжаңдар.
Сабақтың мақсаттарын анықтайық.
«Ассоциациялық қатар» тәсілі. Мұғалім: – «Нұр-Сұлтан» сөзін айтқан кезде не ойымызға келеді? Балалардың ассоциацияларын тақтаға жазады.
Мұғалім: – Бүгін сендер: астанамыз Нұр-Сұлтанның көрікті жерлерімен танысасыңдар;
– Қазақстан астанасы туралы шығармашылық еңбектеріңмен таныстырасыңдар.
|
айналысудың пайдасы туралы жазғандарын оқиды.
Оқушылар:
Қазақстанның астанасы;
Бәйтерек;
Әсем қала және т.б.
|
|
|
Ортасы
|
Мұғалім: – Біз Отанымызды және оның астанасы – Нұр-Сұлтанды мақтан тұтамыз.
Біз бүгін Отанымыздың астанасы бойынша автобуспен экскурсияға аттанамыз. Астанамызды күндізгі жарықпен, түнгі шам
жарықтарымен көретін боламыз.
«Біздің күткеніміз» тәсілі.
Сендер біздің экскурсиямыздан не күтесіңдер, нені көргілерің келеді?
|
ФТ. Оқушылар өздерінің не күтетіндерін айтады. Көргіміз келетіні:
|
|
Оқулық, тапсырмалар салынған конверттер
|
|
«Нұр-Сұлтан» бейнежазбасын тамашалау.
Мұғалім: Балалар, біздің экскурсиямыз аяқталды. Біз астанамыздың әсем көріністерін
көріп, көрікті жерлерін тамашаладық.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
