Бағалау критерийлері
|
Мәтін тақырыбына байланысты қосымша материалдарды энциклопедиялардан тауып, ортақ қорытындылар жасайды.
Ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер етеді.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Телевизия туралы біледі, оның құндылықтарын айта алады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі
Сабақтың соңы
|
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.
«Біз өте жақсымыз» әдісі.
Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.
Бағалау критериімен таныстырамын.
Мағынаны тану
-Телевизияға диктор боп қалай келдіңіз? Бұрын сіз осы саланың маманы ма едіңіз ,жоқ әлде...
-Шынымды айтайын, бұл менің мүлде көрмеген , білмеген жұмысым еді,- деді Ләзиза Аймашева. Студия , камера ,микрофон деген сөздерді сол уақытқа дейін тіпті естімеппін де. Өйткені мамандығым , атқарып жүрген жұмысым басқа салаға қатысты еді. Алматы Медицина институтын бітіргенмен , сол кезде орталық патекада фармацевт – провизор болатынмын. 1958 жылы қаңтар айының соңғы күндерінде осы жерге екі кісі келді.
1 тапсырма мәтін тақырыбына байланысты қосымша материалдарды энциклопедиялардан тауып, ортақ қорытындылар жасау
Сұхбат кейіпкері кім?
Ол телевизияға қалай келді?
Қалай ойлайсыздар, диктор болу үшін қандай қасиеттер керек?
Бүгінгі жас дикторлардың ішінен өзіндік үні бар деп кімдерді айта аласыздар?
Дескриптор:
мәтін тақырыбына байланысты қосымша материалдарды энциклопедиялардан табады.,
ортақ қорытындылар жасайды.
Қалыптастырушы бағалау
2 тапсырма ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолдану.
-Ол байқауда сіздерге қандай талаптар қойылды? Үміткерлер көп болды ма? Байқаудан қалай өттіңіздер?
-Дикторлады таңдапалу сынына 100-ге жуық адам жиналды. Дені- қыз- келіншектер... Сарапшылардың үміткерлерге қойған талаптары: сүйкімді кескін- келбет, ұнамды қимыл- қозғалыс, әуезді дауыс, айтқан сөзді қағып алып, бірден жаттап алатын зеректік, байыпты көзқарас еді.Мен және Нэлли Омарова, Зұлқия Жұматова үшеуіміз , міне, осы сынның бәрінен сүрінбей өттік.
Дескриптор:
ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрады.
сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданады.
Қалыптастырушы бағалау
Үйге : 9 тапсырма
Рефлексия: «3,2,1» әдісі
|
сурет
Кесте
Плакат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау
|
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі
2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі
|
–«Бес бармақ» әдісі
Кері байланыс;
Бағалау парақшалары;
Смайликтер арқылы;
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті? Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
