4-тапсырма. Жазайық.
Өзен атауларын буынға бөліп, көшіріп жаз.
|
Өзен атауларын картадан табады, буынға бөліп жазады.
|
|
|
|
|
|
карта
|
Саралау тапсырмасы. «Табиғат деген не?»
– Олай болса, алдымыздағы гүлдерімізді қолымызға алып, бір-бір сөзбен «Табиғат деген не?» деген сұраққа жауап жазайық. Содан кейін ол гүлдерді тақтаға іліп, табиғаттың әсем гүл алқабын бейнелейік.
|
Дескриптор:
суреттегі табиғатты сипаттап айтады;
өзен атауларын картадан табады;
буынға бөліп жазады.
|
|
|
Сабақтың соңы (5 мин)
|
Кері байланыс. «Сабақтан алған әсерім» стратегиясы.
сауда үйіне мұражайға
|
«Алма ағашына» – алма стикеріне, жақсы әсер алса, «Бәйтерек» ағашына – жапырақ стикеріне, ал жағымсыз эмоцияда болса, «Тікенек»
ағашына төртбұрыш стикер жазып, кері байланыс қалдырады.
|
|
|
Бөлім
|
МЕНІҢ ТУҒАН ӨЛКЕМ
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып: 2
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
6-сабақ. Көрікті қала
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.3.1.1 шағын мәтінді түсініп, мәнерлеп (дауыс ырғағын дұрыс қойып), рөлге бөліп оқу;
2.2.5.1 мәлімет, кейіпкер, оқиғаларды салыстыру негізінде қарапайым пікір («мен ... деп ойлаймын», «мен ... деп санаймын», «маған ... сияқты», «маған ... тәрізді») білдіру.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар жасай алады: мәтінді рөлдерге бөліп оқиды, өз пікірін білдіреді.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтінді рөлдерге бөліп оқиды, диалог құрады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: кейіпкерлерге өз пікірін білдіреді.
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (5 мин)
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Сыныптың оқу әрекетіне мотивін тудыру.
|
Табиғат – сен тіршілік тұнып тұрған. Сен Күнсің – көтерілген күліп қырдан. Сен көлсің – сен ормансың.
Сен бұлбұлсың,
Адамға сұлулықты шын ұқтырған!
|
ҚБ:
|
интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы (35 мин)
|
Жаңа сөздер: зәулім үй, сәулетші, құрылысшы, спорт кешені.
|
Жаңа сөздерді қайталап, тыңдалым мәтінінен табады.
|
|
|
|
1-тапсырма. Тыңдайық.
Азат болашақта сәулетші болғысы келеді. Ол ең бірінші алаң салғысы келеді. Көшенің сол жағына зәулім үйлер, оң жағына саябақ
салғысы келеді. Су жағасына демалуға арналған орындар салғысы келеді.
Дәптердегі №1 тапсырма. 2-тапсырма. Оқиық.
«Рөлдік ойындар» әдісі оқушылардың бір- біріне мейірбандықпен қарап, түсіну
дағдысын дамытады. Басқа біреудің рөлін ойнағанда, оның көзқарасы, ойы мен
сезімдерін түсіну жеңілге түседі. Сонымен қатар бұл әдіс сыни ойлауды күшейтіп, шешім қабылдауға және өз көзқарасыңды қорғауға мүмкіндік береді.
|
Мәтінді тыңдап, ақпараттың дұрыс/бұрыс екенін анықтайды.
Дәптермен жұмыс. Жұптық жұмыс.
Мәтінмен жұмыс. Мәтінді рөлдерге бөліп оқиды. Ұқсас диалог құрады.
Дескриптор:
мәтінді мұқият тыңдайды;
ақпараттың дұрыс/бұрысын анықтайды;
мәтінді рөлдерге бөліп оқиды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
