Дескриптор:
1. Өлеңді көшіріп жазып, сөз тіркестерін табады. Өлең мазмұнын топта талқылайды..
1б
Дескриптор:
1."Қошемет айту" ойынын ұйымдастырады.1б
|
Оқулық
Дәптер
дәптер
|
Сабақтың соңы
1минут
1минут
2минут
|
IV.Сабақты қорытындылау
Тапқырлыққа үйрету үшін
(оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне оралу):
-Бүгінгі оқу мақсаты қандай болды?
-Жетістік критерийлеріне жеттік пе?
Үй тапсырма .
52-жаттығу. Жұмбақтардан сөз тіркестерін тауып, кестеге орналастыр.
Сын есім+зат есім:
Кішкене ат, үлкен ат, бұйра тұлымы, қызыл мұрны
Сан есім+зат есім:
Бір қазық, мың қабат
Зат есім+етістік:
Қазыққа байлаулы, желмен ойнайды, жерге байлайды.
Жұмбақтардың шешуіндегі бір сөзбен мәтін құрастыр.
Жұмбақтың шешуі: Сағаттың қысқа тілі мен ұзын тілі
Оқушылардың білімін бағалау
Рефлексия
|
Сұрақтарға жауап береді.
Үй тапсырмасын жазады.
Өздері кері байланыс жасайды.
|
Дескриптор
1.Тапсырманы орындайды.
Тақырыпқа қатысты ой түйеді.1б
Жарайсың!
Балдар жиынтығын қою
|
|
Білім беру ұйымының атауы
|
9 ЖОББМ
|
Пәні:
|
Дүниетану
|
Бөлім:
|
Құндылықтар
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Сеитова Б.Ж.
|
Күні:
|
16.10.2023ж
|
Сынып: 4
|
Қатысқаны
|
Қатыспағаны
|
Тақырыбы
|
7.Көшбасшы қандай болу керек?
БЖБ №1
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
4.1.2.2.оқушылар арасындағы көшбасшыға тән тұлғалық қасиеттерді анықтау 4.1.5.2.Қазақстан Республикасының азаматы ретінде жеке тұлғаның демократиялық құқықтары, бостандықтары, міндеттерінен мысалдар келтіру
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушылар оқушылар арасындағы көшбасшыға тән тұлғалық қасиеттерді анықтайды және Қазақстан Республикасының азаматы ретінде жеке тұлғаның демократиялық құқықтары, бостандықтары, міндеттерінен мысалдар келтіреді
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурс
тар
|
Сабақтың басы
2 минут
|
I.Ұйымдастыру.
Сәлемдесу.
Психологиялық дайындық
Бізде жақсы баламыз,
Өсті ақыл санамыз
Апайымызбен ең алғаш, амандасып аламыз.
Жарқырасын күніміз, жайнап тұрсын гүліміз,
Жақсы ниет тілекпен,
Бастайық сабақ бүгін біз.
|
1.Мұғаліммен сәлемдеседі.
2.Өлең шумағын мәнерлеп айтады
.
|
Жарайсың
дар!
|
|
2 минут
2 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау
Мәтінді түсініп оқы.
Өткен сабақтарды қайталау.
1. Ұжым деген не? Ұжымды кім басқарады?
2. Мұғалімнің өзін өзі басқарудағы рөлі қандай?
3. Мұғалімнің өзін өзі басқарудағы рөлі қандай?
4. Арман неге мектепті қоғамның шағын үлгісіне теңеді?
5. Өзін өзі басқару ұйымын қандай комитеттер басқарады?
6. Мектеп кеңесі қандай ұйымдарды басқарады?
|
Мәтіннен түсінгендерін айтады.Үй тапсырмасын тексертеді.
Сұрақтарға жауап береді, өз ойларын айтады.
|
Ауызша мадақтау
Дескриптор
1. Мәтіннен түсінгендерін айтады.Үй тапсырмасын тексертеді. Сұраққа жауап береді.
Өз ойларын айтады.1б
ҚБ:Жарайсың! Өте жақсы! Дұрыс!
|
|
Сабақтың ортасы
2минут
Білу.
4 минут
Түсіну
5 минут
5 минут
4 минут
2 минут
2 минут
6 минут
4 минут
|
Оқушыларды оқу мақсаты және бағалау критерийімен таныстырамын.
III. Жаңа тақырып.
Білу және түсіну . Оқулықпен жұмыс.
Сен
- көшбасшы қандай болатынын білесің.
- көшбасшының жеке қасиеттерін анықтауды үйренесің.
Сұрақтар мен тапсырмалар.
1-тапсырма. Өткен сабақта біз сыныптағы және мектептегі өзін өзі басқару туралы айттық.
Кез келген оқушы мектеп кеңесінің мүшесі бола ала ма? Неге?
2-тапсырма. Мәтінді түсініп оқу.
Жұптық жұмыс.
3-тапсырма. Жұппен жұмыс істей отырып, сұраққа жауап беріңдер. "Көшбасшы" деген кім? Өз жауабыңды сыныптасыңмен талқыла.
4-тапсырма. Сенің ойыңша, Ақмарал көшбасшы болуға лайық па? Себебін түсіндір.
Ол мектепте өзін неге ұяң ұстайды? Аулада ойындар ұйымдастырып, жұрттың алдына шыққан кезде Ақмаралдың бойынан қандай қабілет байқадың? Өз ойыңды айтып бер.
1. "Көшбасшы" ұғымын қалай түсінесің?
2. Көшбасшы болу үшін қандай қасиеттер болу керек?
Сергіту сәті
"Күлкі витамин " әні
5-тапсырма. "Ашық микрофон" әдісі. Парталасыңмен "Көшбасшылық қасиеттер" кластерін құрыңдар. Көшбасшының бойында байқалатын бес қабілетті сипаттаңдар.
Құраған кластеріңді сыныптастарыңмен талқыла. Салыстыр. Айырмашылықтары бар ма? Неге? Кластеріңнің дұрыстығын дәлелде.
6-тапсырма. Адам бойындағы көшбасшылық қабілеттерді жетілдіре ала ма? Ол үшін қандай ерекшеліктер болу керек?
Топтың , сыныптың жұмысына көшбасшы жауапты ма? Көшбасшының мектептегі өзін өзі басқару жүйесіне, мектептегі кеңестер жұмысына қандай ыұпалы бар?
|
Сұрақтарға жауап береді, өз ойларын айтады.
Мәтінді түсініп оқиды.
"Көшбасшы" деген кім? Деген сұрақты жұппен талқылайды.
Сұрақтарға жауап береді. Себебін түсіндіреді. Өз ойын айтады.
Сергіту сәтін іс-қимылмен көрсетеді.
Парталасымен "Көшбасшылық қасиеттер" кластерін құрады. Көшбасшының бойында байқалатын бес қабілетті сипаттайды.
Құраған кластеріңді сыныптастарымен талқылап, салыстыралы. Кластердің дұрыстығын дәлелдейді.
Сұрақтарға жауап береді, өз ойларын айтады.
|
|
