Сабақтың тақырыбы. Ақпараттық технологияларды дамытудағы қазіргі заманғы процестер


А деңгейі 1-тапсырма. «Венн диаграммасы» әдісі



жүктеу/скачать 1.74 Mb.
бет4/22
Дата10.11.2022
өлшемі1.74 Mb.
#464485
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Саб жоспар2022

А деңгейі
1-тапсырма. «Венн диаграммасы» әдісі. Позициялық және позициялық емес санау жүйелерін салыстырыңыздар.


Дескриптор. Санау жүйелерін ажырата алады.


В деңгейі
2 тапсырма
Берілген сандарды санау жүйелеріне ауыстырыңыздар.



Ондық сандар

Екілік санау жүйесі

Сегіздік санау жүйесі

Он алтылық санау жүйесі

15










255










315










763












3 тапсырма.
Екілік сандарды ондық, сегіздік санау жүйелеріне ауыстыр
11011012
1000110112
11100000102
10001002


Дескриптор

  • Санау жүйелерін анықтайды, есептейді

  • Ондық жүйедегі сандарды екілік, сегіздік, он алтылық санау жүйесіне ауыстырады.

  • Екілік сандарды ондық, сегіздік санау жүйелеріне ауыстырады.



С деңгейі
4 тапсырма Санау жүйесінің теміржолда қолданылуын зерттеу
(мамандықпен байланыстыру мақсатында)


Дескриптор Санау жүйесінің өндірісте қолданылуын зерттейді, бағалайды.


Шағын тест алу (Кahoot программаларын қолдану)
Мақсаты: Білім деңгейлерін анықтау
Нұсқау: Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді.
Өздерін бағалайды



Оқулық ,10-сынып
Г.И.Салғараева
Ж.Б. Базаева
А.С. Маханова

Плакат, маркер


Таратпа материал






Сабақтың соңы

А.Е.Әбылқасымова /§ 3, 27-35 беттер


Рефлексия:

Нені білдім?

Нені үйрендім?

Нені білгім келеді?













Оқулық, смайлик
Түрлі-түсті стикерлер

Оқытушы __________________Сопбекова М.


«БЕКІТЕМІН» Директордың ОІЖ орынбасары: ________________Е. Билалов

Тобы

Ф-50

А-51

Аэ-52

Т-53

Тұ-54

Д-55

Ет-56

Э-57

Айы/күні


























жүктеу/скачать 1.74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

Пән: Информатика

Колледж: №16
Мұғалімнің аты-жөні: Сопбекова М.

Бөлім атауы

2 бөлім. Деректерді ұсыну

Сабақтың тақырыбы.

Компьютердің логикалық негіздері

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

10.2.2.1 логикалық операцияларды қолдану (дизъюнкция, конъюнкция, инверсия)


Сабақты
мақсаттары

10.2.2.1 логикалық операцияларды қолдану (дизъюнкция, конъюнкция, инверсия)



Бағалау критерийлері

  • Қарапайым және күрделі пікірлерді жалған және ақиқат деп сипаттау,

  • Күрделі пікірге сәйкес келетін логикалық өрнектер құру.

  • Логикалық операцияларды анықтау (ЖӘНЕ – конъюнкция, НЕМЕСЕ – дизъюнкция, НЕ - инверсия);

  • Логикалық операцияларды салыстыру (ЖӘНЕ – конъюнкция, НЕМЕСЕ – дизъюнкция, НЕ - инверсия);

  • Логикалық операцияларды шешу (ЖӘНЕ – конъюнкция, НЕМЕСЕ – дизъюнкция, НЕ - инверсия);

  • Логикалық операцияларды классификациялау (ЖӘНЕ – конъюнкция, НЕМЕСЕ – дизъюнкция, НЕ - инверсия).

Тілдік мақсаттар

Берілген тапсырмаларды орындау барысында шығармашылық тәсілдемелерді пайдалану және оқушылардың сөйлеу мәдениетін дамыту.
Оқушылар келесіні орындай алады:

  • Қарапайым және күрделі тұжырымдарды құра алады

● Логикалық операцияларды белгілеу
Логикалық операциялардың приоритеті
Спецификалық терминдер сөздігі және терминология:
… үшін қолданылады
Ақиқат кестесі арқылы логикалық есептерді шешу үшін … қажет
Шартты форматтау … үшін қажет

Құндылықтар

Құндылықтарды дағдыландыру жұптық және топтық жұмыстар арқылы жүзеге асады
Математика, физика, орыс тілімен пәнаралық байланыс



Пәнаралық байланыс

Пәнаралық интеграция күрделі тұжырымдарға сәйкес келетін логкиалық өрнектер ұғымдарын оқу, түсіндіру барысында жүзеге асады

Осыған дейін меңгерілген білім

Есептеу жүйелері



Жоспар



Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дерек
көздер

Сабақтың басы



  1. Білімді өзекті қылу.

  • Логика деген не? (Логика – бұл ойлаудың формалары мен тәсілдері туралы ғылым)

  • Ой қорытындысы деген не? (Ой қорытындысы деген бір немесе бірнеше ой-пікірлердің нәтижесінде жаңа ой-пікірдің қалыптасатын ойлау формасы)

  • Пікір деген не?  (Пікір – бұл қоршаған әлемді әрбір адамның өзінің түсіну тұжырымдамасы)

  • Пікір қай көзқараспен қарастырылады? (жалған және ақиқат)

  • Пікір бірмезгілде жалған және ақиқат болу мүмкін бе?

Оқушылармен сабақтың мақсаты мен міндеттерін талқылаңыз (міндеттерді бірге анықтау)




Сабақтың ортасы



Келесі берілген сөйлемдер неліктен тұжырым болмайтындығын түсіндіріңіз:

  1. Бұл үй қандай түсті?

  2. Х саны бірден аспайды.

  3. 4х+3.

  4. Терезеге қараңыз.

  5. Шырын ішіңіз!

  6. Бұл тақырып қызықты емес.

  7. Сіз театрда болдыңыз ба?


Жұптық жұмыс. Логикалық операцияларды зерттеп, келесі кестені толтырыңыз

Логикалық функция

Белгіленуі

Орындалатын әрекет

Ақиқат кестесі

Логикалық терістеу – инверсия










Логикалық көбейту – конъюнкция










Логикалық қосу – дизъюнкция









(ақпаратпен өзара алмасу, әр оқушы басқа жұппен ақпарат алмасады)



Өзара бағалау. (оқушылармен табыс критерийлерін анықтау, оқушылар өз нұсқаларын ұсынады)
Табыс критерийлері

  • Логикалық операцияларды анықтау (ЖӘНЕ – конъюнкция, НЕМЕСЕ – дизъюнкция, НЕ - инверсия);

  • Логикалық операцияларды салыстыру (ЖӘНЕ – конъюнкция, НЕМЕСЕ – дизъюнкция, НЕ - инверсия);

  • Логикалық операцияларды шешу (ЖӘНЕ – конъюнкция, НЕМЕСЕ – дизъюнкция, НЕ - инверсия);

  • Логикалық операцияларды классификациялау (ЖӘНЕ – конъюнкция, НЕМЕСЕ – дизъюнкция, НЕ - инверсия);

Көзге арналған жаттығу

Индивидуалды жұмыс
1-тапсырма: Кестені толтыр. Ақиқат – 1, Жалған – 0

2-тапсырма: Келесі тұжырымды логикалық операциялардың таңбаларын қолдана отырып жазыңыз “егер алма жасыл және кішкентай болса, онда ол қатты”, используя знаки логических операций.
3-тапсырма: Келесі параметрлермен сипатталған логикалық өрнектің нәтижесін тап
¬(¬B & ¬C ) U ¬( ¬A & ¬C ), егер А=1, В=1, С=0.
4-тапсырма: Келесі формуланы негізге ала отырып күрделі тұжырым құрастыр: 
мұндағы, а – жаңбыр жауып тұр;
В – серуендеуге бармайтын болдық;
С – мен су болдым;
Д – мен үйде қаламын;

Өзара тексеріс
Оқушылар жұмыс парақшаларымен ауысып бір-бірін тексере алады.

Қосымша тапсырма.


Дұрыс анықтамалар мен белгіленулерді байланыстыр:

1. Логика

1.

2. Тұжырым

2. Логикалық қосу

3. Логиканың алгебрасы

3. Ойлаудың формалары мен тәсілдері туралы ғылым

4. Логикалық айнымалы

4. Логикалық терістеу

5. Дизъюнкция

5. АҚИҚАТ және ЖАЛҒАН

6. Инверсия

6.

7. Конъюнкция

7.

8. Импликация

8. Тұжырымдарға операциялар орындау туралы ғылым

9. Эквиваленттілік

9. Кез келген тілдегі хабарлы сөйлем, оның мазмұнын жалған немесе ақиқат деп анықтауға болады

Сабақты қорытындылау


Сабақтың мақсаты қандай еді?
Біз бұл мақсатқа жеттік пе?

http://pandia.ru/text/80/111/30846.php




http://www.yaklass.ru/p/bosova-l-l-informatika-dlya-5-9-klassov/8-klass/matematicheskie-osnovy-informatiki-13971/logicheskie-operatcii-13960/re-fe68e54d-6166-458d-9c7f-f55a1f439cc8

http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/649464/
https://www.youtube.com/watch?v=7M7Qv8pGPNM
https://www.youtube.com/watch?v=7M7Qv8pGPNM


Сабақтың соңы

Рефлексия
Сабақтың соңында оқушыларға өздерінің жұмыстарын бағалатқызыңыз. «Жетістік баспалдағы»



Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности







  • Топтық жұмыс – сыныптастарына қолдау көрсету.

  • Қажет болса, мұғалімнің көмегі.


Дифференциация мақсатында әр оқушыға бір санау жүйесінен екіншіге ауысу есептерін дайындаңыз
Келесідей қос тұжырымдамаларға ақиқат кестесін құрыңыз:


А

В





0

0

0

1

0

1

0

0

1

0

0

0

1

1

1

0





Информатика кабинетінде ҚЕ сақтау:
- Көздің экранға дейінгі қашықтығын және денені тік ұстауды қадағалау
- пернетақта мен тышқанды дұрыс қолдану

Демалу минутын және белсенді әрекет түрлерін пайдалану.




1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет