Сабақтың тақырыбы: Жүйке жүйесінің қызметіне алкаголь, темекі, және наркотикалық заттардың әсері
- Бұл бет үшін навигация:
- "Смайлик"
- Сараланған тапсырмалар жеке- жеке беріледі. "Вагон" әдісі
- Тапсырма-1 А деңгейі Суретте сипаттап бер.
- Зиянды заттар Жүйке жүйесіне әсері Салдары
- Тапсырма 3 - С деңгейі. 1
- Кері байланыс Т.Ж. «эссе» стратегиясы Оқушылар сабақ кезінде нені меңгергендері жайлы эссе жазады. "Сауалнама" арқылы рефлексия алынады.
- Үй жұмысы . §47. Есте сақтауды жақсарту әдістері. Жүйке жүйесі жұмысына жағымсыз факторлардың әсері
- Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз
- Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз
- Оқушылардың басым бөлігі: Алкоголь, темекі және наркотикалық заттардың жүйке жүйесіне әсерін талқылады, бағалады, сипаттады. Кейбір оқушылар
- "Сауалнама" арқылы рефлексия алынады.
| Сабақтың ортасы
15 мин
7 мин | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
"Қытай салаты" әдісі арқылы берем. "Биологтар" - жүйке жүйе қызметіне темекінің әсерін зерттейді - сурет арқылы көрсетеді. "Медиктер" - жүйке жүйе қызметіне алкогольдің әсерін зерттейді - сөз арқылы көрсетеді. "Валеологтар" - жүйке жүйе қызметіне наркотиктердің әсерін зерттейді - апликация арқылы көрсетеді. "Смайлик" әдісі арқылы әр топ бір біріне баға береді. Түсінікті/түсінікті емес Ой толғаныс кезеңінде қолданылатын «Постер» стратегиясы арқылы қорытындылаймыз. Өзара бағалау
Бағалау парағы
Сараланған тапсырмалар жеке- жеке беріледі. "Вагон" әдісі арқылы өткізіледі. Үш вагонға үш түрлі тапсырма жазылады. Оқушылар өз деңгейіне қарай тапсырманы тандап, тапсырады. Тапсырма-1 А деңгейі Суретте сипаттап бер.
Тапсырма -2 В деңгейі (а) Кестені толтырыңыз.
Білім алушы
Тапсырма 3 - С деңгейі. 1. Нашақорлық тәуелділігінен айырылуға болама? 2. Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, темекі, алкоголь және есірткіге қатысты бірнеше елдің заңдарын талдаңдар. Ол неге байланысты деп ойлайсыңдар? 3. Барлық азаматы салауатты өмір салтын ұстанатын мемлекеттің даму болашағын болжаңдар және бағалаңдар.
|
Мәтін , § 47, постер, маркер, түсті қағаз, стикерлер Постер, маркелер, стикерлер Деңгейлік тапсырмалар - сурет, кесте, сұрақтар. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 4 мин 2 мин |
Кері байланыс Т.Ж. «эссе» стратегиясы Оқушылар сабақ кезінде нені меңгергендері жайлы эссе жазады. "Сауалнама" арқылы рефлексия алынады.
Үй жұмысы. §47. Есте сақтауды жақсарту әдістері. Жүйке жүйесі жұмысына жағымсыз факторлардың әсері |
Сауалнама | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жалпы бағалау Қосымша мәліметтер | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсатын оқушылардың деңгейіне қарай құрастырдым. Оқушыларға деңгейіне қарай тапсырмаларды бердім Барлық оқушылар: Алкоголь, темекі және наркотиктардың жүйке жүйесіне әсерін мұғалімнің көмегімен айта алды. Алкоголь, темеі және наркотикетрен сақталу туралы білді Оқушылардың басым бөлігі: Алкоголь, темекі және наркотикалық заттардың жүйке жүйесіне әсерін талқылады, бағалады, сипаттады. Кейбір оқушылар: Алкоголь, темекі және наркотикалық заттардың жүйке жүйесіне әсерін талқылап, олардың адам үшін зияндылығына саралай отырып, себептерін анықтады. Зиянды заттардың адам өмірінде зияның бағалай отырып, саламатты өмір салтын ұстануға бағдар жасады. | Қалыптастырушы бағалау Смайликтер «Білім амишені» Өзара бағалау |
Психологиялық ахуал Бейнеролик. АКТ қолдануда топ ережесін сақтау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия 2 мин |
"Сауалнама" арқылы рефлексия алынады.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қорытынды бағалау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
жүктеу/скачать 0.77 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
