Топтастыру:
І Проблеманы айқындау кезеңі:
«Суреттер сөйлейді» стр.
Суреттер топтамасын слайд арқылы көрсете отырып, оқушыларды тақырыпқа болжам жасатып сөйлету.
№ 1 -слайд
№2 -слайд
|
Ортасы
38 мин
|
ІІ Мағынаны тану сатысы
І Проблеманы айқындау кезеңі:
Суреттермен байланыстыра отырып, сұрақтар қою: (3 мин)
Оралхан Бөкейдің «Атау кере» романын әлем әдебиетінің қандай туындыларымен салыстыруға болады?
Сурет мазмұнының сабақ тақырыбымен қандай байланысы бар деп ойлайсыз?
Осы суретті құндылық ұғымымен қалай байланыстырар едіңіз? Неге?
Сурет арқылы шығарма идеясын шығаруға бола ма?
Автордың құндылық ұғымына деген көзқарасы қандай?
Шығармада қандай тарихи және көркемдік құндылықтар бар?
Сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлерін талқылау. 2 мин
І Проблеманы зерттеу кезеңі:
Мұғалімнің сөзі:
Оқушылар, бүгін Сіздер барлықтарыңыз зерттеуші ретінде шағын зерттеу жұмысын жүргізесіздер, нәтижесін ғалымдар кеңесі түрінде ұсынасыздар.
Ескерту: Алты топқа 3 тапсырма, яғни әр екі топқа бірдей тапсырма ұсынылады.
Тапсырма: 20 минут
«ФОЛЬКЛОРИСТ ЗЕРТТЕУШІЛЕР» тобының тапсырмасы
Оралхан Бөкейдің «Атау кере» романы мен Шыңғыс Айтматовтың «Боранды бекет» романындағы аңыздық сарынның енгізілуіндегі авторлардың басты ұстанымдары мен идеялық ерекшелігін салыстырып зерттеңіздер. (Ұсынылған қосымша деректерді басшылыққа алыңыздар).
Аңыз сарындарының тарихи және көркемдік құндылықты танытатын 3 маңызды детальді анықтап, автордың көзқарасын айқындайтын 3 идея туындатыңыз.
Айқындалған (ұлттық және адами, тарихи, көркемдік) құндылықты автор қай кейіпкер арқылы берген? Автор кейіпкердің қандай қасиетін үлгі ретінде ұсынады және қандай әрекетінен жеріндіреді? Шынайы өмірде осындай адамдар бағаланады ма? Неге?
Зерттеу нәтижесінде шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын арттыруда аңыз сарындары қандай орын алады? Қорытынды тұжырым шығарыңыздар.
Зерттеу нәтижесін «Кесте» сызбасы түрінде ұсыныңыздар.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
