(МК, Ө) Жазылым.
1. Сурет бойынша сызбадағы сөйлемдерді толықтырып, дәптерге көшіріп жазу.
Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
Берілген сөздердің ішінен қатесін тауып, түзетіп жазу.
Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып жазу.
Үтік, күшік сөздерін үндестік заңына сәйкес айтады: үтүк, күшүк.
Сөздерге дыбыстық талдау жасайды.
Сурет бойынша сөйлемді толықтырып, дәптерге көшіріп жазады: Ол – әнші. Олар – әншілер.
Жазу дәптерінде берілген тапсырманы орындайды.
|
Қолпаштау
Мақтау
Қолдау көрсету
|
Суреттер, оқулық
Оқулық Сызба
Жазу дәптері
|
Сабақтың соңы
(7 мин)
|
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
деңгей:
Өлеңге сәйкес суреттерді сәйкестендір.
деңгей:
Өлеңді ұйқас сөздерін орнына қоя отырып, мәнерлеп оқы.
деңгей:
Бұлбұл, жолбарыс сөздерімен сөйлем құра.
|
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
1-деңгейдегі оқушылар суреттерді сәйкестендіреді: бұлбұл, жолбарыс. 2-деңгейдегі оқушылар мәнерлеп оқиды.
3-деңгейдегі оқушылар сөйлем құрайды.
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға бағыт беру.
|
Саралау тапсырмалары
|
Рефлексия
|
Сабақтан алған әсерлерін жазып жібереді.
|
Өзін-өзі бағалайды.
|
Кері байланыс тақтасы
|
249
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің аты- жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ө дыбысы және әрпі
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
|
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.
Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (1–7 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал орнату.
«Дауысынан тап» жаттығуы.
Төрт түліктің дауысын ести отырып, атауын табады.
|
Атауларын табады.
|
Қолдау
|
https://www. youtube.com/watch?v
|
250
Сабақтың ортасы (26 мин)
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Ө» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.
«Ө ө» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.
«Ө ө» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.
Сурет бойынша әңгіме құрау.
Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.
Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
Өтілетін жаңа дыбысы бар «өрнек» сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
«Ө» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.
«Ө» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.
Жіптен «ө» әрпін жасау.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Әсем қағазға өрнек салды. Өрнегі өте көркем болып шықты. Апасы оны мақтады».
Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).
Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді ( Әсем қағазға өрнек салды) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 4 сөз бар.
Өтілетін жаңа дыбысы бар «өрнек» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «өр-нек» деп буынға бөледі.
«Өр-» бірінші буынын айтып, қай дыбыс созылып айтылып тұрғанын табады.
«Ө» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.
Жіптен «ө» әрпінің сұлбасын жасайды.
|
Қолдау
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
|
Суреттер, оқулық Сызба
Жіп.
|
251
Достарыңызбен бөлісу: |
