Сабақтың тақырыбы Сөйлеу. Сөйлем Мен оқушымын Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогтің аты- жөні: Күні
- Сабақтың тақырыбы Ө дыбысы және әрпі
- Дамытушылық
- Сабақ барысы Сабақтың кезеңі/уақыты Педагогтің әрекеті
- Сабақтың басы (1–7 мин) (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
- Сабақтың ортасы (26 мин) Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру
- (МК, Ұ, Ө) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. Оқылым. 1-тапсырма.
- Сабақтың соңы (7 мин) Бекіту және саралау
- «Білім шыңы» кері байланыс.
- Педагогтің аты-жөні: Күні
- Сабақтың тақырыбы Г дыбысы және әрпі
- Сабақтың басы (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
- (1–7 мин) Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату.
- (МК, Ұ ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.
| Рефлексия. «Бағдаршам» әдісі». Әр сұраққа түстерді көрсетіп отырады. Сол арқылы мұғалім оқушылардың бүгінгі материалды меңгеру деңгейін анықтап, бағалай алады.
«Ө ө» дыбысын танимын, ажыратамын. «Ө ө» дыбысының сөз ішіндегі орнын анықтай аламын. «Ө ө» әрпін көркем жаза аламын. «Ө ө» әрпіне дыбыстық талдау жасай аламын. |
Бағдаршам түстерін көтереді: Қызыл – қиналамын. Сары – орташа деңгейде білемін. Көк – бәрі түсінікті. |
Өзін-өзі бағалау |
|
Бағдаршам суреті |
сабақ
|
Бөлім: Әліппе кезеңі |
|
|
|
Педагогтің аты- жөні: |
Күні: |
|
|
Сынып: 1 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Ө дыбысы және әрпі | |
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес |
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрайды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады; | |
253
|
күтілетін нәтижелер |
айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады; сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қояды. Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды. Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі. | |||
|
Сабақ барысы | ||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы (1–7 мин) |
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. «Соңғы сөзді мен айтамын» ойыны бойынша «Ө» әрпі кездесетін сөздерді айту. |
Ең соңғы сөзді айтқан оқушы жеңімпаз атанады. |
|
|
|
Сабақтың ортасы (26 мин) |
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін берілген сөзді, сөйлемді, мәтінді тұтас оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар. Сызба-модель арқылы сөйлемдер құрап оқисыңдар. Оқулықта жазуға берілген тапсырмаларды дәптерге өздіктеріңнен көшіріп жазасыңдар. |
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. |
Қолдау
|
|
|
|
(МК, Ұ, Ө) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. Оқылым. 1-тапсырма. Оқулықтың 77-бетінде оқуға берілген сөздерді оқушылардың түсініп оқуына қолдау жасау. |
Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды. Сөздерді тұтас айтылуымен түсініп оқиды. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды. |
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. |
Оқулық
|
|
|
Жазылым. 2-тапсырма. |
1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: |
|
Оқулық
|
|
|
|
|
|
Мәтін |
254
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Суреттегі заттарды салыстыра отырып, мәтін құрап оқу. Құраған мәтінді дәптерге көшіріп жазу. |
суреттегі заттардың атауын сөзбен жазып, дәптерге мәтінді көшіріп жазады. Сурет мазмұны бойынша сызбамен сөйлемдер құрайды. Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». Мұғалімнің қолдауымен «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «өркеш», «өріс» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқиды. Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқиды: Арқаңдағы шошайған не? Өркеш қой. Өркеш саған не үшін керек? Балалар мінсе, құлап қалмас үшін. 3. Оқыған сөздердегі «ө» әрпінің орнын анықтап, дыбыстық талдау жасайды. |
Мақтау |
Жазу дәптері |
|
қара, ал ақ. |
Қолдау көрсету |
| ||
|
тәтті, ал қышқыл. |
|
| ||
|
Көмір қара, ал бор ақ. Өрік тәтті, ал лимон қышқыл. |
|
| ||
|
3-тапсырма. «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «өркеш», «өріс» сөзінің түсіндірмесін тауып оқуына қолдау көрсету. Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқу. |
Рөлге бөліп оқуда бағыттап отыру. |
«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы | ||
|
|
|
Оқулық | ||
|
Сабақтың соңы (7 мин) |
Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру: деңгей: Суретте берілген геометриялық фигураларды ата. Сызбаға сәйкес сөзді тап (үшбұрыш). деңгей: Құрамында «ө» дыбысы кездесетін геометриялық фигураны тауып, «ө» дыбысының сөздегі орнын анықта. |
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды. деңгейдегі оқушылар дыбыстық сызбаға сәйкес келетін сөзді табады. деңгейдегі оқушылар «ө» дыбысы кездесетін сөзді тауып, дыбыстың орнын анықтайды. деңгейдегі оқушылар геометриялық фигураларды салыстырады, бір-бірінен ажыратады. |
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. |
Саралау тапсырмалары Геометриялық фигуралар |
255
|
|
3-деңгей: |
|
|
|
|
Геометриялық фигуралардың атауларын, | ||||
|
айырмашылықтарын белгілеріне қарай | ||||
|
ажырат. | ||||
|
Рефлексия. |
Оқушылар бүгін сабақта меңгергендерін |
Өзін-өзі бағалау |
Шыңның суреті | |
|
«Білім шыңы» кері байланыс. |
жазып, таңдаған шыңына орналастырады. |
|
| |
|
|
|
|
|
сабақ
|
Бөлім: Әліппе кезеңі |
|
| |||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Күні: |
| |||
|
Сынып: 1 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | |||
|
Сабақтың тақырыбы |
Г дыбысы және әрпі | ||||
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер |
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды. Тәрбиелік: өз сыныбын таза ұстауға, сынып және мектеп мүлкіне қамқорлықпен қарауға тырысады. | ||||
|
Сабақ барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
|
Сабақтың басы |
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі: |
|
|
| |
256
|
(1–7 мин) | Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Әли мен Аяның гүлдер туралы әні» бейнеролигін көру. |
Музыка әуенімен билейді. |
|
|
|
Сабақтың ортасы (26 мин) |
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Г» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар. «Г г» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар. «Г г» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы. Сурет бойынша әңгіме құрау. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау. Өтілетін жаңа дыбысы бар «гүл» сөзіне дыбыстық талдау жасау. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау. |
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Сыныпта бөлме гүлдері бар. Оқушылар гүлдерге күтім жасайды. Бірі суғарады, екіншісі топырағын қопсытады». Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3). Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді ( Сыныпта бөлме гүлдері бар) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 4 сөз бар. Өтілетін жаңа дыбысы бар «гүл» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: «гүл» бір буынды сөз екенін айтады. |
Қолдау Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. |
Суреттер, оқулық Сызба |
257
|
| «Г» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру. «Г» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру. Санағыштардан «г» әрпін жасау. | «Гүл» сөзін айтып, сөздің басындағы «г» дыбысын бөліп айтады. «Г» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады. Санағыштардан «г» әрпінің сұлбасын жасайды. |
Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру. |
Санамақтар Әріптің баспа жазылу түрі |
|
|
жүктеу/скачать 7.33 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
