Сабақтың тақырыбы Сөйлеу. Сөйлем Мен оқушымын Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың (МК, Т) Сабақты бекіту және саралау
- Педагогтің аты- жөні Күні: Сынып: 1
- А дыбысы және әрпі Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
- Дамытушылық
- Сабақ барысы Сабақтың кезеңі/уақыты Педагогтің әрекеті
- Сабақтың басы (1–7 мин) (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
- Сабақтың ортасы (26 мин) Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру
- (МК, Ұ ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.
| Жетістік критерийі: Суретке сәйкес сызбаны табады, буындап оқиды.
ҚБ: Жетістік критерийі арқылы өзара бағалау жүзеге асырылады. | ||||
|
Суреттер | ||||
|
|
|
|
Жетістік критерийі: Суретке сәйкес сызбаны дыбыстармен толықтырып, 1-сурет бойынша дыбыстарды, 2, 3-суреттер бойынша буындап «оқиды». |
Сызба |
55
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Оқушылар суретке сәйкес сызбаны дауысты, дауыссыз дыбыстармен толықтырады. 1-сурет бойынша дыбыстарды және екінші, үшінші суреттер бойынша буындарды қосып, сөз «оқиды». |
ҚБ: Жетістік критерийі арқылы өзара бағалау жүзеге асырылады. |
Суреттер Сызба |
|
(МК, Ө) Оқылым Суретке сәйкес сызбаны дыбыстармен толықтырып «оқу». |
|
|
| |
|
(МК, Ө) Жазылым Бала қолының ұсақ бұлшықеттерін дамыту үшін төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алу: жазу дәптері бетіндегі кеңістікті бағдарлау; әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу; үзік сызықтарды бастырып жүргізу; әріп элементтерін бастырып жазу. |
Оқушы партада дұрыс отырады, қаламды дұрыс ұстайды. Жазу дәптері бетіндегі кеңістікті бағдарлайды. Оқушылар мұғалімнің көмегімен заттарды сызықтар арқылы қосады. Дәптер бетіндегі суреттерді бояйды. Үзік сызықтарды бастырып жүргізеді. Әріп элементтерін бастырып жазады. Оқушылар мұғалімнің көмегімен заттарды сызықтар арқылы қосады. Әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызады. |
|
№1 жазу дәптері | |
|
Сабақтың |
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау «Суреттердің алғашқы дыбыстарынан қандай сөз шығаруға болады?» тапсырмасымен жұмыс. «Сөз тану» айдары бойынша берілген «Кітап – білім бұлағы» мақалының мәнін ашу. Ол үшін: |
1. Топтық жұмыста суреттердің |
Сабақтың бағалау |
Әліппе. |
|
соңы |
алғашқы дыбыстарынан «кітап» сөзін |
критерийіне сай |
Үнтаспа | |
|
(7 мин) |
шығарады. |
«табыс |
| |
|
|
2. «Кітап – білім бұлағы» мақалын QR |
баспалдағынан» өз |
| |
|
|
немесе үнтаспадан тыңдайды. |
|
|
56
|
| Мақалды QR немесе үнтаспадан тыңдату. Оқушыларға саралау тапсырмаларын орындату: деңгей: «Кітап» сөзін буынға бөліп айт. Бірінші буындағы дыбыстарды ата. деңгей: «Кітап» сөзімен сөйлем құра. деңгей: «Кітап – білім бұлағы» дегендегі «бұлақ» сөзінің мағынасын қалай түсінесің? Сұраққа жауапты «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралынан ізде. |
3. Саралау тапсырмаларын орындайды. «Кітап», «білім» сөздеріне дыбыстық талдау жасайды. Сол сөздермен сөйлем құрайды. Мұғалімнің жетекші сұрақтарымен мақалдың мәнін қалай түсінетіндіктері туралы өз ойларын білдіреді. |
орнын белгілейді және себебін түсіндіреді. |
|
|
Рефлексия |
Сабақтан алған әсерін смайликтермен білдіреді. |
Өзін-өзі бағалайды. |
Смайликтер |
сабақ
|
Бөлім: Әліппе кезеңі |
|
| |||
|
Педагогтің аты- жөні |
Күні: | ||||
|
Сынып: 1 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | |||
|
Сабақтың тақырыбы |
А дыбысы және әрпі | ||||
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер |
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: сұрақтарға дұрыс және толық жауап береді; сюжетті суретпен әңгіме құрайды. Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі. | ||||
|
Сабақ барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |
57
|
Сабақтың басы (1–7 мин) |
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! |
Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай. Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай. |
|
|
|
Сабақтың ортасы (26 мин) |
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «А» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар. «А а» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар. «А а» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы. 1. Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау: а) Сұрақ қою және оқушылар жауабының дұрыс және толық болуын қадағалау: Бөшкедегі балды не жеді? Бөшкедегі балды аю жеді. Нелер оны шақты? Аралар оны шақты. Аю неғылды? |
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Аю бөшкедегі балды жеді. Аралар оны шақты. Аю қашты». Әңгіме құрамындағы сөйлемдер санын анықтайды. «Аралар оны шақты» сөйлемінде неше сөз бар екенін анықтайды. Өтілетін жаңа дыбысы бар «ара» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «а-ра» деп буынға бөледі. «А-ра» сөзінің бірінші және екінші буынын айтып, қай дыбыс |
Қолдау
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
|
Суреттер, оқулық Сызба |
58
|
|
– Аю қашты. ә) Сұраққа жауап болған сөйлемдерден әңгіме құрату: Аю бөшкедегі балды жеді.Аралар оны шақты. Аю қашты. Әңгіменің неше сөйлемнен тұратынын анықтау. Қажетті сөйлемді (Аралар оны шақты.) бөліп алып, оны сөздерге (аралар, оны, шақты) ажырату. Сөйлемдегі сөз санын анықтау. Өтілетін жаңа дыбысы бар «ара» сөзін бөліп алып, дыбыстық талдау жасау. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау. «А а» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу. «А а» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу. Асықтардан «А а» әрпінің сұлбасын жасау. «Дыбысты естиміз, әріпті көреміз және жазамыз» қорытынды пікірін тәжірибе жүзінде меңгерту. |
созылып айтылып тұрғанын табады. «А» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады. Асықтардан «а» әрпінің сұлбасын жасайды. |
Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру. |
Асықтар Сызба, оқулық |
|
|
жүктеу/скачать 7.33 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
