«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
158
|
Дескриптор:
|
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
|
балл
балл
2 балл
2 балл
2 балл
1 балл
|
Дескриптор
|
|
|
|
Сергіту сәті
|
Сергіту сәті
Ал, балалар, тұрайық. Алақанды ұрайық.
Оңға қарай иiлiп, Солға қарай иiлiп,
Бiр отырып, бiр тұрып, Бойымызды созайық, Белiмiздi жазайық.
Оңға-оңға түзу тұр, Солға-солға түзу тұр. Жоғары-төмен қарайық, Қолымызды созайық.
Бойымызға күш жинап, Бiр шынығып алайық.
|
Сергіту сәтін
қимылмен жасайды.
|
|
|
16-жаттығу. Мәтінді оқиды. Оның неше бөліктен тұратынын анықтайды. Қай бөлігі аяқталмай қалғанын табады. Арнұрдың не деп айтқанын болжап көреді.
|
Мәтінді түсініп оқиды. Аяқталмаған ойды өздіктерінен жалғастырады.
|
Қолдау көрсету.
|
Оқулық
|
|
Сыныпта бір-бірімен өзара сынға түсуіне басшылық жасалады. Ол үшін «Жағымды, жағымсыз, даулы» стратегиясы топтық жұмыс түрінде ұйымдастырылады.
Оқушылар шағын топтарға біріктіріледі. Әр топ мәтінді «жағымды, жағымсыз, даулы» мәселелерге бөліп, талқылап, өз ойларын (идеяларын) айтады.
Содан кейін әр топқа тек бір мәселені бөліп беріп, олар үлкен топқа өз ойларын ұсынады, ал басқа топтар толықтырып немесе қарсы пікірлер айтуына болады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
