Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Сабақ мақсатын хабарлау.
|
Сыныптың оқу әрекетіне
қызығушылығын ояту.
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
10-жаттығу. Мәтінді түсініп оқиды.
«Тізбек» әдісі бойынша топтарға іздену жұмыстары бөліп беріледі. Соңында әр топ өз жұмыстарын ретімен орналастырып, қорғайды.
Мәтіндегі негізгі ой мен тақырыптың не туралы екені анықталады.
Мәтіннің аты тақырыптың қысқаша атауы немесе негізгі ойдың атауы екендігі анықталып, дәлел келтіруге басшылық
жасалады.
|
Мәтінді түсініп оқиды. Сұрақтар қоя отырып, мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.
|
Мақұлдау, қолдау көрсету.
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
Оқулық
|
|
Оқулықта берілген сұрақтарға жауап беріп, іздену жұмыстарын ұйымдастырады.
Мәтіннің басын, негізгі бөлігін және
соңын табады.
Суреті берілген бөлігін көшіріп жазады:
(– Сенің жақсы оқуыңның сыры неде? – деп сұрапты.
– Оның сыры – уақыт кестесінде.)
Орындалған жұмысты топтар өзара тексереді.
|
Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауабын мәтіннен тауып оқиды.
|
|
|
Оқулықта берілген жаңа ақпаратты оқып, түсіндіру, талдау жұмыстары жүргізіледі.
|
|
|
Дескриптор
|
Дескриптор:
мәтінді түсініп оқиды;
мәтіндегі негізгі ой мен тақырыптың не туралы екенін анықтайды;
мәтіннің аты тақырыптың қысқаша атауы немесе негізгі ойдың атауы екендігін анықтайды;
мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады;
сұрақтарға жауап береді;
мәтіннің басын, негізгі бөлігін және соңын
табады;
суреті берілген бөлігін көшіріп жазады.
|
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
|
1 балл
балл
балл
1 балл
1 балл
3 балл
1 балл
|
|
Ойсергек!
«Еске түсіру» ойыны
Қатар отырған оқушылар бір-біріне теріс қарап отырады да, парталасының аты кім, киімі қандай, аяқкиімі қандай, егер қыз бала болса, белдемшесінің түсі қандай, құлағында
|
Оқушылар жұбының киімін, бет әлпеттерін сипаттап айтады.
|
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-
|
Ойсергек
|
153
154
|
сырғасы бар ма, осы сияқты белгілерді айтып шығады. Бұл ойын балалардың бір-бірін жақсы тануға, қарым-қатынасын реттеуге көмектеседі.
Балалардың есте сақтау қабілеті, байқағыштығы жақсарады.
11-жаттығу. Мәтінді мәнерлеп оқып, жоспарға сүйеніп, оның бөліктерін анықтайды.
Мәтіннің соңғы бөлігін оқушылардың өздері айтады. Меруерттің орнында болса,
өздерінің қандай сурет салатындарын айтып,
өз ойымен бөліседі. Дәлелдер келтіреді.
|
Жоспар бойынша мәтіннің бөліктерін анықтайды. Өз ойларын білдіреді.
|
бірінің жұмысын бағалайды.
Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз
іс-әрекеттеріне кері байланыс жасайды.
|
Оқулық, жоспар
|
Дәптермен жұмыс
12-жаттығу. Мәтінді түсініп, мәнерлеп оқиды. «Із кесуші» ойыны бойынша мәтін тақырыбына сай келмейтін бөлігін алып тастап, мәтінді қайта құрастыртып оқуына басшылық жасалады.
Мәтінге ат қояды. Соңғы бөлігін көшіріп жазады.
Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Орындалған жұмысты өзара бағалау үшін бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.
|
Мәтіндегі артық сөйлемдерді алып тастайды. Мәтінге ат қояды.
Топтар өз жұмыстарын сыныпта оқып береді.
|
|
Оқулық,
дәптер
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
