413
118-сабақ
Бөлім:
|
Қоршаған орта
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақы- рыбы
|
Сын есім
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқы- ту мақсаттары
|
2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.3.1.1 мұғалімнің көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу
және таза жазу
|
Сабақтың мақ- саты
|
Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Мұғалімнің көмегімен жеке сурет/сю- жетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазады. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазуға дағдыланады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату.
«Аялы алақан» әдісі.
Мақсаты: жылулық, сенімділік, еркін- дікті дамыту.
Оқушылар шеңбер құрып тұрады. «Бүгін- гі сабақтан не алғыларың, не көргілерің келеді?» деген сұрақты оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алынады. Бір оқушы жанындағы парталасының қолын ұстайды. Жауаптары шеңбер бойымен
жалғасады. Осылайша бүгінгі сабақтан
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды.
Бір-бірінің қолдарынан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезінеді.
|
|
|
414
|
не үйренгісі келетіндерін анықтайды әрі бір-біріне алақан арқылы жылулық сый- лайды.
– Бір-біріңе жылы сөз, жақсы тілек ар- наған дұрыс па?
|
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
Өткен сабақтардан алған білімдерін пы- сықтау, толықтыру мақсатында шығар- машылық диктанты алынады.
Шығармашылық диктант
Тоғайда түрлі аңдар Терең шатқалға
қояндар ... . Қызыл түлкілер тоғайда ... .
Тиіндер ағаштан ағашқа ... .
|
Мұғалім мәтінді оқиды. Оқушы- лар тиісті сөздерді қойып жазады. Тоғайда түрлі аңдар тіршілік етеді. Терең шатқалда қояндар мекендейді. Қызыл түлкілер тоғайда жүреді. Тиіндер ағаштан ағашқа секіреді.
|
ҚБ.
«Отшашу» арқылы бағалау.
|
Танысты- рылым
|
|
59-жаттығу жазбаша орындалады. Мәтін- ді көшіріп жазып, сын есімдердің астын сызып, сұрақ қою. Қай сөз табымен байла- нысып тұрғанын анықтау.
Дескриптор:
мәтінді түсініп оқиды;
көшіріп жазады;
мәтіндегі сын есімдерді табады;
олардың қай сөзбен байланысып тұрға- нын айтады.
60-жаттығу. Сөз таптары тақырыбынан игерген білімдерін қайталату жұмыстарын
|
Мәтінді көшіріп жазады. Сын есімдердің астын сызады. Оларға сұрақ қояды. Олардың қай сөз табымен байланысып тұрғанын анықтайды. Сөз таптарын ажыра- ту білігі бағаланады.
Сызба бойынша бір зат есімге қа- тысты бірнеше сын
|
«Бас бармақ» арқылы бағалай- ды.
|
Диктанттар жинағы
|
|
жүргізу. Үлгіні басшылыққа алып, сызба бойынша бір зат есімге қатысты бірнеше сын есім тауып айтқызу. Жұмыстарын топта жариялау.
Дәптермен жұмыс
жаттығу. Оқушыларға өздік жұмысын ұйымдастыру. Тірек сөздер арқылы сипат- тау мәтінін құрастыру, рефлексия жасау.
Сергіту сәті
жаттығу жазбаша орындалады. Мақалдарды жатқа жазу. Мақалдың қандай мағына беретіні жайлы өз ойын сыныптасымен бөлісу. Каллиграфиялық нормаларды сақтау білігін бағалау.
Партада дұрыс, түзу отыруларын, көркем жазуларын қадағалау.
|
есім тауып айтады. Жұмыстарын топта жариялайды.
Тірек сөздерді қолданып, шиені сипаттап, мәтін
құрастырады. Жұмыстарын
«Автор орындығы» стратегиясы арқылы топта жариялап, «Қол белгісі» әдісі арқылы өз іс-әрекет- теріне рефлексия жасайды.
Мақалдарды жатқа жазады. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды бай- ланыстырып көлбеу және таза жазуы қадағаланады. Мақалдың қандай мағына беретіні жайлы өз ойын сыныптасымен бөліседі.
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
