Соңы
(5 мин)
|
Бекіту
Құпия хабарламаны сызба бойынша оқу. Жұмыстарын топта оқу.
Үй тапсырмасы. 49-жаттығуды орындау және ереже жаттау ұсынылады.
|
Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды. Аю- дың балаға жазған құпия ха- барламасын оқып, мазмұнына талдау жасайды.
Шешуі: Адал дос тап.
|
Бір-бірін бағалайды.
|
Түрлі түсті қарын- даштар
|
Рефлексия. «Жетісік баспалдағы» әдісі
арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
|
Сабақтан алған әсерлерін сти- керге жазып, жапсырады.
|
«Жетістік баспал- дағы» әдісі
|
Кері бай- ланыс тақ- тайшасы
|
407
116-сабақ
Бөлім:
|
Қоршаған орта
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақы- рыбы
|
Сын есім
|
408
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқы- ту мақсаттары
|
2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.3.1.1 мұғалімнің көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу
|
Сабақтың мақ- саты
|
Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Мұғалімнің көмегімен жеке сурет/ сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату.
«Жүректен жүрекке». Оқушылар шеңбер жасап, дөңгеленіп тұрады. Мұғалім жұмсақ жүрекшені қолына ұстап тұрып, қасындағы оқушының есімін атап, оған есімінің бас әр- пінен басталатын тілегін айтады. Осылайша балалар бір-біріне ыстық лебіздерін білдіру- ді жалғастырады. Мысалы, Кәусар, көркем мінезді қыз бол!
Жасын, жайдары бол!
|
Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы орындайды.
|
|
Танысты- рылым
|
Ортасы
(35 мин)
|
Өткен сабақтардан алған білімдерін пы- сықтау, толықтыру мақсатында терме дик- танты алынады. Мұғалім өлеңді оқиды.
Оқушылар мәтінді мұқият тыңдап отырып, сын есімдерді теріп жазуы керек.
Терме диктант Төскейден жел еседі, Төбемнен бұлт көшеді. Туған жерім мен үшін, Көк майсасын төседі.
Есентай Ерботин
51-жаттығу жазбаша орындалады.
|
Терме диктант.
Мұғалім өлеңді оқиды. Оқушы- лар мәтіндегі сын есімдерді мұқият тыңдап отырып, теріп жазады.
Жазатын сөзі: көк.
Балалар бір-бірінің жұмыста- рын тексереді.
Өлеңді көшіріп жазады. Сын есімдердің астын сызады.
Оларға сұрақ қояды.
|
ҚБ.
«Отшашу» арқылы бағалау.
|
Танысты- рылым
|
|
52-жаттығу. Оқушылардың назары суреттер- ге аударылып, нелер бейнеленгені айтыла- ды. Жұмыстарын топта жариялатып, көңіл күйді білдіретін «Смайликтер» әдісі арқылы рефлексия жасайды.
Мысалы: Алмұрт – хош иісті, сопақша пішінді, жасыл, сары түсті тәтті жеміс. Дескриптор:
суреттерге мұқият назар аударады;
бейнеленген заттардың атауын айтады;
суреттегі заттардың белгілерін атайды;
өзі қалаған бір сурет бойынша сипаттау мәтінін құрастырып жазады;
сын есімнің астын сызады.
|
Сын есімдердің қай сөз та- бымен байланысып тұрғанын анықтайды.
Суреттегі заттардың белгілерін атайды. Өздері қалаған бір су- рет бойынша сөйлем құрап жазады. Сын есімдердің астын сызады.
|
«Бас бар- мақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
53-жаттығу. Сөздерді оқып, сын есімдердің қатарын табады. Оларға сұрақ қояды.
Сергіту сәті
|
Жаттығуды тест түрінде орын- дайды.
Күрек, шеге, жасыл, келу.
Піл, мөлдір, тұнық, маймыл.
Терең, жарық, қызыл, қою.
Балапан, таңқурай, үлкен, жүз. Сілтемеде берілген сергіту сәтін орындайды.
|
|
Соңы
|
Бекіту
|
Дәптердегі шығармашылық
|
Бір-бірін
|
Түрлі
|
(5 мин)
|
Жасырылған сөзді тауып оқу. «Табиғатты
|
тапсырманы орындайды.
|
бағалайды.
|
түсті
|
|
аяла» тақырыбы бойынша парталасымен ой
|
Берілген пішіндердегі әріптерді
|
|
қарын-
|
|
бөлісу.
|
тиісті торкөзге жазу арқылы
|
|
даштар
|
|
Үй тапсырмасы. 54-жаттығуды орындау
|
жасырылған сөзді тауып оқи-
|
|
|
|
және ереже жаттау ұсынылады.
|
ды. Шешуі: табиғатты аяла.
|
|
|
409
410
|
Рефлексия. «Ашық микрофон» әдісі арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
|
«Табиғатты аяла» тақырыбы бойынша парталасымен ой бөлісуіне басшылық жасалады. Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс жасайды.
|
«Ашық микрофон» әдісі
|
|
117-сабақ
Бөлім:
|
Қоршаған орта
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сын есім
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату
|
Сабақтың мақсаты
|
Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Сөз тапта- рын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату.
Біз балдырған тең басқан,
Дос құшағын кеңге ашқан! (құшақтарын ашады)
Татулық дәйім сақталса,
Қуаныштан достасқан. (бір-бірін құшақ- тайды)
|
Психологиялық ахуалға беріл- ген жаттығуды орындайды.
|
ҚБ.
«Отшашу» арқылы бағалау.
|
Танысты- рылым
|
Ортасы
(35 мин)
|
Өткен сабақтардан алған білімдерін пы- сықтау, толықтыру мақсатында сөздік диктанты алынады.
Сөздік диктант
Жуас, жүйрік, ұзын, қалың, сұйық, кең, дөңгелек, ащы.
Барлығының жұмыстарын тексеріп шығады. 55-жаттығу. Тақырыбы бойынша мәтін мазмұнын болжау. Мәтінді түсініп оқып, мәтін мазмұнын талдау.
Мәтіннен сын есімдерді және күрделі зат есімдерді табу.
Мәтін мазмұны бойынша бір-біріңе сұрақ қой.
Мәтіндегі негізгі ойды анықта.
Мәтіннен сын есімдерді тап. Оқушылардың оқу рефлексиясын дамы- туға бағытталған «Аквариум» әдісі бо- йынша сынып екі топқа бірігеді. Мұғалім оқушылардың іс-әрекетін бақы- лап, бағыт беріп тұрады.
«Екі тілек, бір ұсыныс» әдісі арқылы бір- бірінің жұмысын бағалайды.
Дескриптор:
тақырыбы бойынша мәтін мазмұнын болжайды;
мәтінді QR-код арқылы тыңдайды;
мазмұнына талдау жасайды;
мәтін мазмұны бойынша жоспар құрады;
сол жоспар бойынша мазмұндама жазады.
|
Мұғалім сөздерді оқиды. Оқушылар сын есімдерді мұ- қият тыңдап отырып жазады. Оқушылар мәтіннің тақыры- бына қарап, оның мазмұнын болжайды. Мәтінді мұқият тыңдап, мазмұнына талдау жа- сайды. Негізгі ойды анықтай- ды. Мәтіннен сын есімдерді табады. Шеңбердің ішінде оты- рады. Сұрақ қоятын топ олар- ды қоршап тұрады. Ол үшін алдымен бірінші топ мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады. Екінші топ мәтін мазмұнымен жұмыс жасай- ды. Әрі қарай шеңбер ішіндегі екінші топ оқушылары бірінші топтың қойған сұрақтарына жүйелі, толық жауап береді.
|
ҚБ.
«Отшашу» арқылы бағалау.
«Бас бармақ» арқылы бағалайды.
|
Танысты- рылым
|
|
56-жаттығу жазбаша орындалады. Сын есімді ажырату білігін бағалау.
|
Өлеңді қатесіз көшіріп жазып, сын есімдерді табады.
|
|
|
411
412
|
Сергіту сәті. «Тіс тазалау» артикуляция- лық жаттығуы.
57-жаттығу. Сөз таптары тақырыбынан игерген білімдерін қайталату жұмыстары жүргізіледі.
Қадағалап, кері байланыс орнатады.
«Дұрыс па, бұрыс па?» ойыны
Дұрыс болса, қол көтереді, бұрыс болса, көтермейді.
Аспанның түсі сап-сары болады. Шыршаның түсі қызыл.
Түймедақ – дәрілік өсімдік. Аюдың тырнақтары өткір болады. Саябақта ағаш, гүлдер аз болады. Қыста күн қатты ыстық болады.
|
Артикулияциялық жаттығу жасалады.
Сын есімдерді тиісті зат есім - дермен сәйкестендіреді. Жұ- мыстарын топта жариялайды, сұрақ қояды.
Ой ұшқырлықтары мен жыл- дамдықтарын көрсетеді.
|
|
|
Соңы
(5 мин)
|
Бекіту
Кестедегі әріптерден сөздер құрастыру, шыққан сөздерді тұсындағы бос торкөздер- ге жазу.
Кестені толтыру.
Үй тапсырмасы. 58-жаттығуды орындау және ереже жаттау ұсынылады.
|
Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды.
Кестедегі әріптерден сөздер құрастырып, шыққан сөздерді тұсындағы бос торкөздерге жазады.
Шешуі: әдемі, қызыл, ғажап, арзан.
Кестені тиісті сөздермен то-
лықтырып жазады.
|
Бір-бірін бағалайды.
|
Түрлі түсті қарын- даштар
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
