«Басбармақ»əдісі
|
Музыкалық аспапАудиожазба
|
|
«Ашық сұрақ» əдісіОқушыларəн туралыөздерініңпікірлерін
|
|
|
|
– Суретпен байланыстырып, əнге талдаужаса.
|
салыстырып,сипаттап
айтады.
|
|
|
|
Суреттегі қобыздың жаңа түрін скрипкааспабымен салыстырып, дыбыстарындағыайырмашылықтыайтыпбереді.
Мұғалімніңқалауыбойыншамузыкалық
шығармаларданүзіндітыңдатуғаболады.
|
«Ойлан, тап!»Оқулықтағы суреттергеқарап, ой зеректігі, естесақтауқабілетіартады.
|
Бір-бірінің іс-қимылынбақылайды.
Өзжұмысынкөрсетеді.
|
Оқулық, түрлітүсті суреттерАудиожазба
|
Сабақтыңсоңы
|
Рефлексия
Керібайланыс.Сұрақ-жауап:
–Бүгінгісабақтанқандайəсералдың?
–Тыңдағанкүйсағаннесіменəсеретті?
|
Сабақтан алған əсері менкөңілкүйітуралыайтады:
–Бүгінгісабақтамен....
Меніңкөңілкүйім... .
Тыңдағанкүймаған ....
Əнайтқанда мен ....
|
Смайлдер
|
|
Ортақтақырып
|
2-ортақтақырып.Меніңотбасымжəнедостарым
|
Педагогтіңаты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
8-сабақ.Меніңдостарым
|
Оқу бағдарламасынасəйкесоқумақсаты
|
2.1.1.1музыкалықкөркемдеушіқұралдардыңкөмегіменмузыканыңсипатынанықтау
2.1.3.3негізгімузыкалықұғымдардыанықтаужəнеажырату
2.1.3.5ұлттықжəнеклассикалықаспаптардыңдыбысталуынсалыстыру
|
Сабақтыңмақсаттары
|
Барлықоқушылар:
музыкалықсауаттылығындамытады;
өзрепертуарынкеңейтудіжалғастырады;
əртүрлісипаттыəндердімузыкалықаспаптыңсүйемелдеуіменорындайды;
музыкалықдыбыстарарқылыертегікейіпкерлерініңбейнесінсипаттайалады.
|
|
Оқушылардыңкөпшілігі:
музыкалықсауаттылығындамытады;
топпенəнайтудыүйренеді.
|
Кейбіроқушылар:
тиістіжағдайдабасқалардықадағалайды;
əнəуенініңырғағындомбырақағысыменкөрсетугетырысады.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пəнлексикасыментерминологиясы:дыбысқаттынемесежай,домбырақағысы,дыбысбиіктігі,сілку.
Диалог/жазуүшінқажеттісөзтіркестері:ертегікейіпкері,ертегігеқұрылғанəн,ертегікейіпкеріəні.
Талқылауғаарналғансұрақтар:
Қандайқазақертегілерінбілесің?
Музыкасабағындаертегікейіпкерлеріменкездесуқызықтырама?
Өзіңедосболуғалайықадамдықандайқасиеттерінеқараптаңдаредің?
|
Алдыңғы сабақтардаалғанбілім
|
Оқушылар тыңдаған музыка жайлы өзінің пікірін айтады. Əнді диалогпен орындауды меңгереді.Қобызбен скрипкааспабының үнін ажыратаалады.
|
Сабақтыңбарысы
Сабақкезеңі/
Уақыты
|
Педагогтіңіс-əрекеті
|
Оқушыныңіс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтыңбасы
|
Қызығушылығынояту
Оқушылармен əуенді сəлемдесу.Домбыраменкүйорындалыптұрады.
|
Аспанымыз ашық болсын,Көңілімізжақсыболсын!
Өлең жолдарын бірге айтады.Əуенді дауыс қыздыру жаттығуынжасап,сабаққаынтасы оянады.
«Анаəлдиі»(А.Меңжанова)əнін
жатқаорындайды.
|
«Үш рет қолшапалақтау»əдісі
|
Аудиожазба
|
|
Алдыңғытапсырманыпысықтау.
Əннің сазын, əуенін дұрыс, таза орындайбілугебаулыңыз.
|
Тамаша!Жақсыорындадыңдар.
|
|
Сабақтыңортасы
|
Мағынанытану
–«Дос»дегенсөздіңмағынасынқалай
|
Берілген мəтінді оқып шығып,ЕрТөстікпен танысады.
Ертегі туралы балалар өз білімінортағасалады.
Ертегімазмұныноқиды,зерттейді.
Музыкатыңдау
«Орман ертегісі» музыкасын(И.Нүсіпбаев)тыңдатады.
Əн орындау
«ЕрТөстік»əнінорындау.
4 жол əнді жұмсақ, сазды, асықпайорындайды. Музыкалық ертегідекейіпкерлер бейнесін, іс-əрекеттердімузыкамен сипаттауға болатынынбайқайды,түсінеді.
Музыканытыңдаубарысындағыалған
əсерімен бөліседі, аспап үнінажыратады.
|
Дескриптор:естіген аспабыныңүнінажыратады,
таниды.
Кері байланыс:сөздік бағалау(ауызшатолықтыру,бағалау).
|
«Орман
|
|
түсінесің?
|
ертегісі»
|
|
–Сеніңдостарыңбар ма?Оларменсен
|
(И.Нүсіпбаев)
|
|
қандайқарым-қатынастасың?
|
(аудиожазба)
|
|
Оқушыларды«Ертегілереліне»саяхатқа
|
|
|
шақыру.
|
«ЕрТөстік»əні
|
|
Ашықсұрақтар:
|
(Б.Əлімжан)
|
|
–Тыңдалған шығармақандай
|
|
|
аспаптардаорындалды?
|
|
|
–Сазықандайболды?
|
|
|
«ЕрТөстік»шағынəнінүйрету.
|
|
|
Музыкалықсауаттылық
|
|
|
Əртүрлі сипатты əндерді музыкалықаспаппенсүйемелдеугеболады.
Музыкалық дыбыстар арқылы ертегікейіпкерлерініңбейнесісипатталады.
|
|
|
Қызығушылығын ояту үшін əр топқааспаптарсуретінтаратыңыз.
Сол аспаптардың ішінен өз ертегісінеқолданамындегенмузыкалықаспапты
таңдауынажағдайжасаңыз.
|
Топтық жұмыс
Топпен жұмыс жасауға дағдыланады:анықтайды,болжам жасайды.
Несебептіосыаспаптытаңдағаны
|
Кері байланыс:сөздік бағалау(ауызшатолықтыру,бағалау).
|
Оқулық
Түрлітүстісурет
|
Неліктеносыаспаптытаңдағанытуралы
|
туралыойыменбөліседі.
|
|
|
оқушыныңойынтыңдау.
|
|
|
|
|
Ашықсұрақ:
–Əн қалайорындалды?
Мазмұнынетуралы?
Қандай ырғақты қимылдар жасауғаболады?
|
Əн орындау
«Жорық жыры» (И. Нүсіпбаев).Əнді үйреніп, қосылып орындайды.Əнқайырмасынорындаудадыбыс
биіктігінқолқимылыменкөрсетіп,
|
Керемет!
Жақсыорындадың.
|
«Жорық жыры»əнініңаудиожазбасы(И.Нүсіпбаев)
|
|
Өзінің жорыққа шыққан кездегі алғанəсерін əн мазмұнымен, əуеніменбайланыстырып,талдауынсұрау.
|
дыбыс биіктігін сезінеді. Əртүрлісипаттағыəндердіорындауарқылы
ойыменсезімінберугетырысады.
|
|
|
Сабақтыңсоңы
|
Рефлексия
– Мектепте музыкалық дыбыстардынеденестиміз?
–Ертегігеарнап кіммузыкажазды?
|
Музыкасазын ұрмалы аспаптарменсүйемелдейді(мұғалімніңкөмегімен).
|
Оқушылардыңшығармашылығынбағалап,белсенді
оқушылардыерекшеатапөтіңіз.
|
|
Ортақтақырып
|
2-ортақтақырып.Меніңотбасымжəнедостарым
|
Педагогтіңаты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
9-сабақ.Ертегі–достықмекені
|
Оқу бағдарламасына сəйкесоқумақсаты
|
2.1.1.2əуенніңвокалдық,аспаптықтүрінажыратужəнеанықтау
2.1.2.3ансамбльде музыкалық аспаптардың көмегімен шығарманы қарапайым ырғақпен сүйемелдепорындау
2.1.3.1музыкалықкөркемдеушіқұралдардыанықтаужəнесалыстыру
|
Сабақтыңмақсаттары
|
Барлықоқушылар:
өзрепертуарынкеңейтудіжалғастырады;
музыкалықсауаттылығындамытады;
музыкалықертегітыңдаудыүйренеді;
тайтұяқаспабыментанысады.
|
Оқушылардыңкөпшілігі:
музыкатыңдайотырыпбақылаужүргізеді;
өзойынеркінжеткізугедағдыланады.
|
|
Кейбіроқушылар:
дыбыстарменсимволдардыбайланыстырады;
тиістіжағдайдабасқалардықадағалайды.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пəнлексикасыментерминологиясы:екпін,ырғақ,дыбыскүшінбілдіретінf,pкрещендо,диминуэндо.
Диалог/жазуүшінқажеттісөзтіркестері:
…секілдісезіледі;
...секілдіестіледі.
Талқылауғаарналғансұрақтар:
Дыбыстықалайсипаттаредің?
Қандайсезімдеболасың?
…неліктенекендігінайтааласыңба?
Тайтұяқпенқобызаспабыныңдыбысталуынанқандайайырмашылықтардыбайқадың?
|
Алдыңғы сабақтарда алғанбілім
|
Оқушыларалдыңғыортақтақырыптарда,сабақтажəнесабақтантысуақыттаалғанмузыкалықбілімдерін
көрсетеді,орындайды,жасағанжұмыстарынапікірайтады.Өзшығармашылығынкөрсетеалады.
|
Сабақтыңбарысы
Сабақкезеңі/
Уақыты
|
Педагогтіңіс-əрекеті
|
Оқушыныңіс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтыңбасы
|
Қызығушылығынояту
Оқушыларменəуендісəлемдесу.
|
Мұғалімменəуендісəлемдеседі.
Жаңылтпаштышулыаспаппенырғақұру
|
«Қолшапалақтау»əдісі
Өз өнерінкөрсетеді.Басқалардықадағалайды.
|
Шулыаспаптардың
аудиожазбасы
|
|
Сыныптакөңілдіахуалорнату.
|
арқылыорындап,қызығушылығыартады.
|
|
|
Олбір əнайтты,
|
|
Қоңырауаспабы
|
|
Менбірəнайттым.
Менбірəнайттым,
|
Өткен сабақта үйренген «Жорық жыры»əнінқайталайды.
|
|
|
Домбыраменайттым.
|
|
|
|
Мағынаныашу
|
Дауысжаттығуыннақты,өздəрежесінде
|
|
|
Дауысжаттығуынтүрлендіріпжасату
|
орындауғаталпынады.
|
арқылыбаланыңəнайтушеберлігін
|
Ертегімазмұныноқиды.
|
дамыту.
|
|
|
Суреткеқарағандақандайəнесіңетүседі?Ойыңдыортаға сал.
Жылқытуралықандайəндермен
күйлердібілесің?
|
Балалар суретке қарап, болжам жасайды.Қандайəнекенінайтады.Дəлелдейді.
«Тұлпарым»əнінесінетүсіреді.
Жылқы малын суреттегенде тұяқ аспабыжылқының жүрісін дəлме-дəл сипаттапберетінінекөздеріжетеді.
«Музыкатыңдау
«Конёк-горбунок» балетінен үзінді(Р.К.Щедрин)
Қазақтыңхалықкүйі«Бозжорға».
Сұрақтарға жауап бере отырып шығарманыталдайды,дүниетанымы кеңейеді.
Ер Төстіктің Шалқұйрығы мен ИванныңКонёк-горбунок атын салыстырасуреттейді.
Екішығарманытыңдайды,салыстырады.
Боз •домбыра,ұлттық аспап
жорға
Конек •көңілді,ойнақы
горбунок•оркестрүні
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
