Шығармашылық жұмысОқулықтағы тапсырманы орындаубарысында домбыра қағысыменкөрсетіп,нотаұзақтығынсанайды.
|
Қазанғаптыңкүйі «Торыжорғаныңбөгелекқағуы»
МузыкалықаспапАудиожазба
|
Сабақтыңсоңы
|
Рефлексия
Музыкабіздідостастырады.
|
Оқулықтағысұрақтарғажауапбере
отырып,жіптібір-бірінебереді.
|
Оқушылардыңбілімін
«Үш шапалақ»əдісіменбағалау
|
|
|
Сабақтықорытудаоқушыларарасынаоралған
|
«Осылайшамузыкабіздібір-бірімізбен
|
|
жіптіжіберу.Əроқушығакелгендесұрақ
|
жақындатты,достастырды»,–деп,
|
|
беру:
|
барлығыбілетінəндібіргеорындайды.
|
|
–Өлеңжолдары қайаспапқаарналған?
|
|
|
–Домбыратуралыбілетініңдіəңгімеле.
|
|
|
–Ақынныңкүй туралыайтқан сөзінқалай
|
|
|
түсінесің?
|
|
Ортақтақырып
|
3-ортақтақырып.Меніңмектебім
|
Педагогтіңаты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
12-сабақ.Музыкалықжылдамдық
|
Оқу бағдарламасынасəйкесоқумақсаты
|
2.1.1.1музыкалықкөркемдеушіқұралдардыңкөмегіменмузыканыңсипатынанықтау
2.1.2.3ансамбльдемузыкалықаспаптардыңкөмегіменшығарманықарапайымырғақпенсүйемелдепорындау
2.2.1.1музыкалықшығармашылықжұмысарқылышығарманыңсипатынжеткізу
2.1.3.2музыкалықшығармадағынегізгіəуенді,музыкалықфразаны,музыкалықсөйлемдіанықтау
|
Сабақтыңмақсаттары
|
Барлықоқушылар:
өзрепертуарынкеңейтудіжалғастырады;
музыкалықсауаттылығындамытады;
ертегікейіпкерлерініңмузыкалықдыбыстарарқылыбейнеленуінбайқайды;
музыканыңкөркемтіліментанысады.
|
Оқушылардыңкөпшілігі:
музыкатыңдайотырыпбақылаужүргізеді;
өзойынеркінжеткізугедағдыланады;
бір-бірініңіс-əрекетінбағалайды.
|
Кейбіроқушылар:
|
|
дыбыстарменсимволдардыбайланыстырады;
тиістіжағдайлардабасқалардықадағалайды;
топпенқосылыпəнайтуғаталпынады.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пəн лексикасы мен терминологиясы: жай жəне жылдам, асықпай, тез, əн шаттық сезім сыйлады, дыбысбиіктігі,музыкалық дыбыстар ұзақтығы, төрттік, сегіздікноталар.
Диалог/жазуүшінқажеттісөзтіркестері:...секілдіестіледі.
Талқылауғаарналғансұрақтар:
Жылдаммузыканықалайсипаттаредің?
Жаймузыканықалайсипаттаредің?
…неліктенекендігінайтааласыңба?
«Желаяқ»əніқандайжылдамдықтаорындалды?
Əнəуенінеқандайқимылжасаредің?
|
Алдыңғы сабақпенбайланысы
|
Оқушыларалдыңғыортақтақырыптарда,сабақтажəнесабақтантысуақыттаалғанмузыкалық
білімдерінкөрсетеді,орындайды,пікірайтады.Өзшығармашылығынкөрсетеді.
|
Сабақтыңбарысы
Сабақкезеңі/
Уақыты
|
Педагогтіңіс-əрекеті
|
Оқушыныңіс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтыңбасы
|
Қызығушылығынояту
«ЕрТөстік»ертегісібейнебаянда
|
ӨткенсабақтатанысқанЕптініңəнін
қайталау.
|
|
«ЕрТөстік»
мультфильмі
|
|
көрсетіліптұрады.
|
«Ашықсұрақ»əдісі
|
|
https://www.y
|
|
Ашықсұрақтар:
–Қаттыасыққанда адамқалай
|
Мұғалімжылдамдықатауын
айтқанда,оқушыларсол
|
«Үшшапалақ»əдісі
|
outube.com/w
atch?v=0PiUa
|
|
қимылдайды?
|
жылдамдыққасəйкесқимыл-
|
|
Bx-bww
|
|
– Неліктен сабақ«Желаяқ»бейнесіненбасталды?
|
қозғалысын көрсетеді, сол арқылыжылдамдықтыңүштүрінмеңгереді.
Оқулықтағысуреткеқарап,жауап
|
Сөздікбағалау
(ауызшатолықтыру,бағалау)
|
|
|
|
береді.
|
|
|
|
«Желаяққа» арнап музыкалыққимылдар, музыкалық-ырғақтықжаттығуларжасату.
Үш түрлі жылдамдықта, жай, орташа,жылдамтемптеқимылдату.
Сұрақ жауаптары арқылы жаңасабақтың тақырыбын ашып,таныстырады.Мақсатынхабарлау.
Мəтіндіоқиды.
|
Музыкасауаты
«Музыкалықжылдамдық»(темп)дегеніміз – музыканың тез, жай,орташаорындалуы.
Мəтінмен танысқан оқушылар өзпікірінортағасалады.
|
|
Оқулық
|
|
Оқушылардың ҚұрманғазыСағырбайұлы туралыбілімінқалыптастырып,тереңдетумақсатындақосымшаақпаратбереді.
|
(Ұ)«Қойын дəптер» əдісіОқушылароқулықтан ҚұрманғазыСағырбайұлытуралымəліметтердіоқып,танысады.
Қажеттідеректердіжазыпалады.
|
|
Оқулық
QR-код
|
Сабақтыңортасы
|
Мағынанытану
Құрманғазының «Сарыарқа» күйінтыңдатып,сұрақтар қойыңыз.
– Күйдің орындалуындаЖелаяқтыңжелісініңжылдамдығысезілеме?
Желаяқ бейнесіне музыка сай келеме?
Шығарма əн бе, əлде аспаптықмузыкама?
|
Музыкатыңдау
Құрманғазының «Сарыарқа» күйінтыңдайды.
Берілген сұраққа өз ойын білдіреді.Күйдің жылдамдығын анықтайды.Аспаптық музыка туралы ереженіесіне түсіріп, тыңдалғаншығарманыңаспаптықмузыка
екеніндəлелдейді.
|
Мұғалімніңкерібайланысы
|
Құрманғазының күйі
«Сарыарқа»(аудиожазба)
|
|
Оқулықтан мұғалім қандай екпіндегіжылдамдық пен итальян тіліндегіатауын айтады, оқушылар солжылдамдыққасəйкесəндетіп,қазақшааталуынайтып,жауапберуін
талапетеді.
|
Шығармашылық жұмысОқушылар сұрақ қойып, мұғалімжауап беретін фразаларды,оқушылар əнге салып айтуғаболатынойынды ойнайды.
|
Дескриптор:
«andante, moderato», «орташаекпін»жауаптарынтабады.
Диалогпен əуен орындапкөрсетеді.
Жарайсың!
|
|
|
Жылдамдықты түрлі комбинациядаорналастыраотырыпойынмен
бастаңыз.
|
|
|
|
|
Музыкалық жылдамдық латынтілінде «tempus» – «уақыт» дегендібілдіреді.
Екпін – шығарманы орындаукезіндегі жылдамдық қарқыны.Музыкалық шығарманың екпініəдетте итальян тіліндегі атауменбелгіленеді.
Екпіннің негізгі 3 түрін кестебойыншатаныстыру.
Тапсырма.
Оқушылардың қатесіз, дəлқайталауынсұраңыз.
|
«Желаяқ» əнін орындау арқылымузыкалық жылдамдық туралыұғымынбекітеді.
Музыкалық сауаттылықМузыканың тез, жай, орташаорындалуы музыкалық жылдамдық(темп)деп аталатынынбіледі.
жай •largo
екпін •adagioт.б.
орташа •andante
екпін •moderato
жылдам •аllegro
екпін •vivo,рresto
|
Мұғалімнің кері байланысы:сөздік бағалау (ауызшатолықтыру,бағалау).
|
«Желаяқ»əні(аудиожазба)
|
Сабақтыңсоңы
|
Құрманғазының «Сарыарқа» күйінтыңдату.
Музыканыңжылдамдығықандай?
Қандай аспаптардың үнінтаныдың?
Күйсазысенінегежетелейді?
«Дала» əнін (К. Қуатбаев) үйрету.Əнді нота фразаларымен, нотаға тазатүсугеүйрету.
|
Сұрақтарға ойланып жауап береді.күйді тыңдау əсерін, өзі бейнелегісікелетін кең, жазық, сары даланыдəптербетінесалыпсуреттейді.
Əр топ мүшесі өз үлесін қосып,қиялынсипаттайды.
Ортақ жұмыстарын көрсетіп,таныстыруғадайындалады.
|
«Басбармақ»əдісі
|
Құрманғазының күйі
«Сарыарқа»
|
|
Əнді фразалармен, нота тазалығынсақтапайтуды үйретеді.
Білімтексерусұрақтарынажауапалу.
«Дала»əнініңекпініқандайболды?
Əнмазмұнынетуралы?
Екпіні қандай болды, қазақтың кең-байтақ даласының бейнесін береалдыма?
«Сарыарқа»күйімен «Дала»əнін
небайланыстырады?
|
Екішығарманысалыстыраотырыпажыратады.
Əн орындау
«Дала» əнін (К. Қуатбаев) үйренеді,сұраққа жауап беру арқылы талдаужұмысынжасайды.
Бөлім бойынша алған білімінпысықтайды. Сұрақтарға нəтижеліжауапберугеталпынады.
|
|
«Дала» əні(К. Қуатбаев)(аудиожазба)
|
|
Шығармашылықтапсырма
Неұтымдыболды?
Неқызықтыболды?
Ненідамытуымызкерек?
|
Топтық жұмыс
«Меніжалғастыр»əдісі
Əр топөз жұмыстарының нəтижесінжариялап,таныстырады.
Осылайша,шығармаданне
сезінгенінбайқауғаталпынады.
|
Мұғалім белсенді оқушылардыатапөтеді.
|
|
Ортақтақырып
|
4-ортақтақырып.Меніңтуғанөлкем
|
Педагогтіңаты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
13-сабақ.Музыкадағыкейіпкерлер
|
Оқу бағдарламасынасəйкесоқумақсаты
|
2.1.1.2əуенніңвокалдық,аспаптықтүрінажыратужəнеанықтау
2.1.3.3негізгімузыкалықұғымдардыанықтаужəнеажырату
2.2.1.1музыкалықшығармашылықжұмысарқылышығарманыңсипатынжеткізу
2.1.1.1музыкалықкөркемдеушіқұралдардыңкөмегіменмузыканыңсипатынанықтау
2.3.1.1өзшығармашылықжұмысынкөрсетужəнебағалайбілу
|
Сабақтыңмақсаты
|
Барлықоқушылар:
өзрепертуарынкеңейтудіжалғастырады;
ырғақ,дыбыскүшітуралымузыкалықсауаттылығынашады;
|
|
ырғақұруғаүйренеді;топпенжұмысістеугебейімделеді.
|
Оқушылардыңкөпшілігі:
музыкатыңдайотырып,бақылаужүргізеді;
өзойынеркінжеткізугедағдыланады;
бір-бірініңіс-əрекетінбағалайды.
|
Кейбіроқушылар:
дыбыстарменсимволдардыбайланыстырады;
тиістіжағдайдабасқалардықадағалайды;
топпенқосылыпəнайтуғаталпынады.
|
Тілдікмақсаттар
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
