Сборник педагогических ситуаций и задач
жүктеу/скачать 1.56 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ситуация 31
- Ситуация 32.
- Ситуация 33.
- Ситуация 34.
- Ситуация 35.
- Ситуация 36
| Ситуация 30. Преподаватель ставит нерадивому учащемуся очередную двойку: «Ты опять
написал контрольную работу на «два». Учащийся: «Я нормально написал. Это Вы ко мне придираетесь». Как педагог отреагирует в данной ситуации и почему? Ситуация 31. Преподаватель: «Ты постоянно не готовишься к моим занятиям». Учащийся: «А я считаю, что ваш предмет мне в профессии и в жизни не пригодится». Как педагог отреагирует в данной ситуации и почему? Ситуация 32. Преподаватель студенту первого курса: «У тебя полно двоек и пропусков. Скоро конец семестра. Когда ты начнешь учиться?». Студент: «А что париться? Все равно за год тройку поставите. В техникуме же не бывает второгодников». Как педагог отреагирует в данной ситуации и почему? 44 Ситуация 33. При изучении одной из тем на уроке (теория) осталось свободное время. Студенты ждут дальнейших указаний. Как педагог отреагирует в данной ситуации и почему? Ситуация 34. Один из учащихся первого курса подошел к Вам после урока и сказал, что ничего не понял по теме урока. Он просит; Вас объяснить ему материал еще раз. Как педагог отреагирует в данной ситуации и почему? Ситуация 35. Вы собираетесь на занятие в класс, где присутствуют учащиеся с разным уровнем готовности к освоению новой темы. Как педагог отреагирует в данной ситуации и почему? Ситуация 36. Один из студентов первого курса просит объяснить, как преподаваемый Вами общеобразовательная дисциплина связана с учебными предметами по профессии и, ответить на вопрос « зачем ее изучать?». Как педагог отреагирует в данной ситуации и почему? Ситуация 37. Саша, студент первого курса, – мальчик скромный, старательный, честный. Его избрали старостой класса. Но Саша по натуре своей не был вожаком, организатором. Как он ни старался, не шли у него дела, и это его сильно угнетало. Каковы должны быть позиции учителя, его роль в регулировании внутриколлективных отношений в процессе воспитания? Как педагог отреагирует в данной ситуации и почему? Ситуация 38. Молодого педагога назначили куратором в группу первого курса колледжа. Это была сложная ситуация, так как группа сформирована только минувшей осенью. Среди ребят чувствовалась разобщенность. Словом, группа не была коллективом. Куратор сумела заинтересовать ребят, приобщила их к делам группы и колледжа. Этому помогла осенняя экскурсия. Поездка помогла ей изучить характер каждого, выявить интересы и возможности ребят. Все мероприятия, проводимые в группе, способствовали созданию здоровых межличностных отношений и удовлетворяли потребность студентов в общении. Вот так одна из учащихся в сочинении писала: «Я иду в свою группу не просто учиться. Здесь мои товарищи, друзья, которые всегда помогут, разделят радость. Раньше у меня были друзья во дворе. Мы вместе гуляли по вечерам, говорили о тряпках. Сейчас мне жутко от того, какой бедной жизнью я жила. А вытащил меня из этой жизни моя группа. Я научилась ценить прекрасное, любить людей, верить в их доброту, приучилась отвечать за свои поступки. Я всегда тревожусь: а не подведу ли я свою группу, не пострадает ли она из-за меня?» Проанализируйте деятельность молодого преподавателя. Что помогло добиться положительных результатов в работе в непростой ситуации? жүктеу/скачать 1.56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|