Девиантты мінез-құлықтағы балалармен түзету

60 
«Адамның биологиялық алғышарттарын және әлеуметтік 
ортаға көтерілуін қамтитын ізгілендірудің жан-жақты проце-
сі» 
Б.Д. Парыгин.
«Жеке тұлға мен қоршаған ортаға «түйісу» кешенді проце-
сі»
В.Г. Асеев.
«Әлеуметтік-психологиялық немесе психологиялық бейім-
делу»
В.Г. Асеев, М.С. Яницкий.
«1) мәселелік жағдайды өзгерту және іс жүзінде жою ар-
қылы бейімделу; 2)
жағдайды сақтау кезіндегі бейімделу»
А.А. Нал-
чаджян.
Девиантты мінез-құлқы бар балалармен түзету бағдарлама-
ларын әзірлеу мен іске асыруда сол мұғалімге келесі талаптарды 
жасаған жөн
.
Түзету бағдарламаларын жасауға қойылатын талаптар
Диагностикада девиантты мінез-құлықты зерттеудің әдісна-
малық тәсілдеріне немесе дәстүрлі бағыттарына сүйеніңіз.
Бұл дәлелденген түзету бағдарламасын қолдану.
Түзету еріктілігі.
Жеке түзету жұмыстары.
Топта жас өспірімдер арасындағы қарым-қатынас ерекшелік-
тері мен қалыптасуын бақылау түрлерінің болуы.
Жеке түзету бағдарламасының құрылымына келесі тармақ-
тар кіреді.
 
диагностиканың нәтижелері;
 
қорытынды (мәселе);
 
түзету шаралары мен іс-әрекеттер картасы;
 
оқу әдістері мен әдістерінің тізімі;
 
оң немесе теріс өзгерістер журналы; 
 
диагностиканың қорытындысы;
 
жетістіктер мен түзету жұмыстарының нәтижесі;
 
ұсыныстар.
Девиантты мінез-құлықтағы балалармен жеке түзету бағдар-
ламасын жасау құрылымына мыналар кіреді:
 
жүргізілген диагностикалық әдістердің нәтижелері бойын-
ша сандық және сапалық қорытындылардың болуы;
 
девиантты мінез-құлқы бар жасөспірімнің негізгі және 
нақты мәселесін, сонымен қатар оның әлеуетін ашатын жалпы-
ланған сандық-сапалық тұжырымның болуы;

61 
 
психологтың, жасөспірімнің жеке басының немесе міне-
зінің белгілі бір саласын түзету үшін болжанған әрекеттерін бір-
тіндеп ашатын түзету шаралары мен әрекеттерінің логикалық 
картасының болуы;
 
әлеуметтік тәрбиеші девиантты мінез-құлықты жасөспі-
ріммен түзету жұмыстарын жүргізетін оқыту әдістері, мен әдіс-
тері тізімінің болуы;
 
психиканың және тұлғаның белгілі бір құрылымдарында 
түзету әрекеті нәтижесінде пайда болған оң және теріс өзгеріс-
терді ауызша көрсететін журналдың болуы;
 
жүргізілген диагностикалық әдістердің нәтижелері бойын-
ша сандық және сапалық қорытындылардың болуы;
 
негізгі жетістіктер мен түзету жұмыстарының нәтижесін көр-
сететін жалпыланған сандық және сапалық тұжырымның болуы;
 
одан әрі топтық немесе жеке түзету жұмыстары бойынша 
ұсыныстардың болуы.
Девиантты мінез-құлықты балалармен жұмыс істеу кезінде 
топтық түзету жұмыстарына нұсқамалардың болуы, оларда 
үміткерлерді іріктеудің белгілі ережелерін сақтау қажет.
 
жасөспірімдер арасындағы жас айырмашылығы екі жыл-
дан аспауы керек;
 
жасөспірімдер тәуелді болуы мүмкін;
 
жасөспірімдерде мінез-құлық бұзылыстары жоқ невроти-
калық бұзылулар болуы мүмкін;
 
жасөспірімдер зияткерлік және физикалық даму деңгей-
інде шамамен болуы керек;
 
жасөспірімдер бірлесіп жұмыс істей білуі және топта жұ-
мыс істеуі керек.
Тұрақты қылмыстық тәжірибесі бар, агрессивті, өз-өзіне қол 
жұмсауға бейім жасөспірімдерді топтық жұмысқа қосу мүмкін 
емес екендігіне назар аудару керек. 

жүктеу/скачать 2.74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: