Ш. Т. Таубаева педагогика ғылымдарының докторы, профессор

132 
– мінезінде ауытқушылығы бар адамдарға психологиялық 
және диагностикалық коррекция жасау; 
– 
профилактикалық шаралар ұйымдастыру. 
Әлеуметтік педагогтың жұмысы мына бағытта жүреді: 
Зеттеу, анықтау – оқушылардың әлеуметтік өмірінің шынайы 
болмысын зерттеу.
Жұмысты жоспарлау зерттеу материалдарының қорытынды 
құжаттарына сәйкес мақсат-міндеттерді анықтайды; мәселені 
шешуге тиіс жағдай болғанда тіркелген субъектілердің әлеумет-
тік өмірінің мүмкіндіктерін есепке алады және жұмысты жос-
парлайды. 
Ұйымдаcтыpyшылық – мәселені шешу барысында қажетті 
мамандармен ұйымдаса отырып, жоспарды іске асыру, нәтижені 
талдау, алдын алу жұмыстары.
Баланың әлеуметтік өмірдегі дамуына қажетті қолайлы жағ-
дай жасалуы керек. Әлеуметтік педагог үшін баланы әлеуметтен-
дірудің бірден бір жолы баланың қоршаған ортасымен және отба-
сымен жұмысы. 
Отбасы: 
– баланың бойына ең құнды адамгершілік қасиеттерді ка-
лыптастырушы; 
– баланы әлеуметтендіру міндетін жүзеге асырушы; 
– баланың еңбек ету дайындығын тәрбиелеуге ықпал ету-
ші; 
– баланың мамандықты еркін және саналы таңдауына се-
бепші; 
– баланы отбасылық өмірге дайындаушы, т.б. 
Әлеуметтік педагогтың ата-аналармен жұмысы 
Отбасы – жасөспірімдерді әлеуметтендірудегі өте маңызды 
институт. Бұл баланың дамуы мен жеке өмір құру ортасы. Сон-
дықтан әлеуметтік педагогтың ата-аналармен жүргізілетін жұмы-
сы баланы әлеуметтендіруде аса маңызды рөл атқарады. Ол от-
басындағы жағдайлар туралы толық мәлімет ала отырып, бала 
тәрбиесіне байланысты ата-аналарымен ынтымақтасады, оларға 
кәсіби-педагогикалық көмек көрсетеді. 
Әлеуметтік педагогтың отбасымен өзара бірлесе әрекет етуін 
ұйымдастыруы: 

133 
– өз балалары мен сынып оқушыларын тәрбиелеуде этно-
педагогикалық мүмкіндіктерін анықтау мақсатында отбасы мен 
туысқандарын зерттеу; 
– халықтық педагогика дәстүрлері негізінде әлеуметтік пе-
дагог пен ата-аналардың бірлесе әрекет ету бағдарламасын жа-
сау; 
– өзара тәрбие қызметіндегі ағымдағы және ақырғы нәти-
желерді зерттеу; 
– баланың отбасын зерттеу, оның өмір сүру кағидаларын, 
көпқұрылымдығын, әдет-ғұрпын, салт-дәстүрін, рухани кұнды-
лықтарын, тәрбие мүмкіндіктерін, оқушының ата-аналарымен 
қарым-қатынасын терең түсіну. 
Әлеуметтік педагог пен ата-ананың бірлескен әрекеті орта-
ның тәрбиелік ауанын едәуір байытады, eгep өзара әрекет мақ-
сатты формада жүргізілетін болса тұлғаны қалыптастырудың 
әлеуметтік қуат-күші ашылып, әлеуметтік педагог пен ата-ана 
қызметінің мазмұны мұратқа жетеді. 
Қарапайым педагогқа қарағанда, әлеуметтік педагогтың рө-
лі, ең алдымен, білім беру емес, тәрбиелеуде, оның әлеуметтік 
көмек беру және қорғау функциясында. Әлеуметтік педагогтың 
отбасымен жұмысының негізгі бағыттары: 
– 
ата-аналарды ағарту және кеңес беру; 
– 
жайсыз отбасыларды диагностикалау және патронажға алу; 
– 
жеке бейәлеуметтік топтарға басқа бағдар беру және 
оларды «бұзу» жөніндегі жұмыс; 
– 
жаңа рөлге бейімделуге көмектесу; 
– 
қызметтің қанағаттанарлық салаларын табуға көмектесу; 
– 
жас отбасыларға кеңес беру; 
– 
кәсіби бағдар алуға көмектесу; 
– 
топтық, отбасылық сауықтыруды ұйымдастыру; 
– 
жалғызбасты адамдарға көмек беруді ұйымдастыру; 
– 
үйінде және арнайы мекемелерде әлеуметтік назарды та-
лап ететін адамдарды анықтау; 
– 
микросоциумда қария адамдардың белсенділік көрсетуі 
және олардың мүдделерін қанағаттандыру үшін жағдай жасау. 
Қорытындылай келе, елімізде әлеуметтік педагог маманда-
рының маңызы зор, соның ішінде отбасымен жүргізілген әлеу-
меттік жұмыстың орны ерекше. 

134 
Баланың өмірге әлеуметтік бейімделуі кезіндегі мәселелерін 
отбасымен бірлесе шешу, шешу жолында отбасына әлеуметтік 
көмектің барлық түрін көрсету біздің басты міндетіміз болып 
табылады. 

жүктеу/скачать 2.74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: