Современное педагогическ
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- №7 2021 [СПО] 8 Радикальное моделирование как иструмент повышения качества системы подготовки по программам магистратуры
- Ключевые слова
| Keywords: motivation of educational activity; educational environ-
ment; distance and information learning technologies; high school students, distance learning. References 1. Apish F. N. Technological approaches to developing a program for the formation and development of training motivation of stu- dents // Bulletin of the Maykop State Technological University. Issue 02. 2015. 2. Ishkov A. D. The problem of self-organization in the condi- tions of distance learning // Materials of the International Con- gress of Conferences “Information Technologies in Education” (“ITO-2003”) – Moscow, 2003. – [Electronic resource] – URL: http://ito.edu.ru/2003/ III / 2 / III-2–2275.html (reference date 01/20/2021). 3. Lobayiko Yu. A. Formation of motivation of learning based on modern information technologies // Science and modernity. 2015. № 38. Url: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie- motivatsii-osnove- sovremennyh-informatsionnyh- tehnologiy (Date of handling: 01/24/2021). №7 2021 [СПО] 8 Радикальное моделирование как иструмент повышения качества системы подготовки по программам магистратуры Усатенко Тимур Олегович, старший преподаватель кафедры 402, ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)» E-mail: brat-sin@mail.ru В статье представлены направления повышения качества системы подготовки по программам магистратуры и матема- тическая модель индивидуализации обучения, разработанная на основе современного математического аппарата среды ра- дикалов. В настоящее время существует ряд методик индиви- дуализации обучения, которые в основном направлены на сег- мент среднего образования и слабо адаптированы к требования высшего образования. В качестве научно- теоретической ос- новы разрабатываемой модели предлагается использовать адаптивную методику обучения с элементами виртуализации на основе основных функций управления. Предлагается проведение внутренней дифференциации, реа- лизующей ряд последовательных этапов: определение пока- зателей и критериев оценки знаний (ЗУН), умений и навыков обучающихся для проведения входного контроля; проведение диагностики ЗУН обучающихся в ходе входного контроля; формирование индивидуальных траекторий подготовки обу- чающихся; реализация дифференцированного подхода в ходе подготовки; проведение текущего и итогового контроля, кор- ректировка индивидуальной траектории подготовки. Ключевые слова: радикальное моделирование, индивидуали- зация обучения, уникум, контейнер. В современных условиях для повышения каче- ства подготовки специалистов необходимо осу- ществлять поиск инструментов совершенствова- ния педагогического процесса, в том числе по- средством применение современных инструмен- тов моделирования и автоматизации педагогиче- ских измерений. Предлагаемая научно- теоретическая основа с точки зрения индивидуализации подготовки ма- гистров в вузе представлена на рисунке 1. Инди- видуальная подготовка обучающихся подразделя- ется на индивидуализацию и индивидуальный под- ход. Предлагается использовать индивидуальный подход к обучению, который в свою очередь под- жүктеу/скачать 4.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|