Современное педагогическ
СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
| 145
СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК ОЕ ОБР АЗОВАНИЕ лисье племя, медвежий угол), – отсутствуют смыс- ловые аналоги в языках иных народов. Таким образом, во фразеологических единицах лаконично концентрируется информация о важ- ных вехах истории страны, кроме того, воспроиз- водятся характерные черты культуры народа, его обычаи и нравы. С помощью ряда методических приемов и техник при изучении фразеологических единиц формируются коммуникативные навыки студентов, расширяется их кругозор, улучшаются их знания по грамматике русского языка. В част- ности, на занятиях по обучению фразеологии при- меняются метод толкования слов, методы форми- рования коммуникативных навыков (моделирова- ние ситуативных диалогов), метод семантического анализа образов и т.д. Исследование фразеологизмов дает возмож- ность показать своеобразие русского языка, по- высить эрудированность обучаемых через усвое- ние ими исторических, культурных и бытовых ре- алий русских. Паремии являются вместилищем этнографиче- ской и страноведческой информации, тем самым помогая студентам иностранцам в изучении рус- ского языка. Подобное обучение содействует развитию по- ложительной мотивации при усвоении лексики русского языка и приобретению не только лингви- стических, но и лингвокультурологических и стра- новедческих знаний. Знакомство с богатым вну- тренним миром русских фразеологизмов стимули- рует речемыслительную деятельность студентов, повышает качество преподавания русского языка иностранцам, предоставляет возможность плани- ровать учебный процесс на новый лад, неординар- но и результативно Литература 1. Алефиренко Н. Ф. Этноязыковое кодирование смысла в зеркале культуры / Н. Ф. Алефирен- ко // Мир русского слова. – 2002. – № 2. – С. 69– 74. 2. Быстрова Е. А. Теоретические основы русской фразеологии в национальной школе / Е. А. Бы- строва. – М.: Педагогика, 1985. – 136 с. 3. Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. Язык и куль- тура. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного / Е. М. Вере- щагин, В. Г. Костомаров. – М.: Русский язык, 1990. – 246 с. 4. Кохтев Н.Н., Розенталь Д. Э. Русская фразео- логия / Н. Н. Кохтев, Д. Э. Розенталь. – М.: Рус- ский язык, 1990. – 304 с. 5. Митрофанова О.Д., Костомаров В. Г. Методи- ка преподавания русского языка как иностран- ного / О. Д. Митрофанова, В. Г. Костомаров // VII Международный конгресс преподавателей русского языка и литературы. – М.: Русский язык, 1990. – С. 78–94. 6. Тагиев М. Т. Лингвистические проблемы изуче- ния русского языка как языка межнациональ- ного общения / М. Т. Тагиев. Баку: Маариф, 1986. – 363 с. 7. Шанский Н. М. Фразеология современного рус- ского языка / Н. М. Шанский. – М.: Высшая шко- ла, 1985. – 160 с. 8. Шахсуварова Э. М. Лингвистические и мето- дологические аспекты описания фразеологии русского языка в целях обучения иностранных учащихся на начальном этапе / Э. М. Шахсува- рова. Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1983. – 26 с. жүктеу/скачать 4.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|