Современное педагогическ
Рис. 2. Результаты диагностики по методике «Конверты» Г. И. Щукиной (сентябрь, 2020 г.) Анкета «Выявление уровня мотивации
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
| Рис. 2. Результаты диагностики по методике
«Конверты» Г. И. Щукиной (сентябрь, 2020 г.) Анкета «Выявление уровня мотивации познавательного интереса» (Н. Г. Лускановой) После оценки ответов, учащихся были выявле- ны следующие результаты: высокая мотивация преобладает у 3 учащихся (13%), средний уро- вень мотивации у 8 учащихся (34%). У 12 уче- ников (52%) низкая мотивация познавательного интереса. Результаты по данной методике представлены на рисунке 3. 13% 34% 52% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень Рис. 3. Результаты диагностики по анкете «Выявление уровня мотивации познавательного интереса» Н. Г. Лускановой (сентябрь, 2020 г.) Проведенные нами диагностики предостави- ли сведения, на каком уровне развития учебно- познавательного интереса находятся учащиеся, после проведения диагностики нами были про- анализированы темы, методические пособия по литературному чтению, и подобраны на наш взгляд успешные методы и приемы, которые можно применять на уроках литературного чте- ния с целью развития познавательного инте- реса. В таблице 1 представлен фрагмент календарно- тематического планирования занятий с детьми по развитию учебно- познавательного интереса на уроках литературного чтения. Таблица 1. Календарно- тематическое планирование занятий с детьми по развитию учебно- познавательного интереса на уроках литературного чтения № Тема занятий Цель Методы и приемы Дата 1. «Котенок» Тол- стой Л. Н. 1. Обогащать словарный за- пас учащихся. 2. Учить видеть скрытый смысл произведения. 3. Развивать речь обучаю- щихся. 4. Воспитывать любовь к животным, сострадание. Отгадывание загадок посвященные тематике произведения, которое планируется прочитать. Чтение произведения «Котенок» по цепочке, по абзацам. Словарная работа «Знакомство с новыми словами амбар, подле, сарай». Беседа по содержанию произведения «Котенок» Толсто- го Л. Н., после прочтения. Пересказ по вопросу «Как Вася спас котенка?». Речевая разминка «чистоговорки», детям необходимо за учи- телем повторить продолженные чистоговорки. 14.09.20 2. «Барбос и жулька» А. И. Куприн 1. Развивать умение сопере- живать, помогать и поддер- живать, дружить. Рассмотрение выставки книг «Слон», «Белый пудель», «Чу- десный доктор», ответ на вопрос «Что объединяет представ- ленные книги». Знакомство с автором Куприн А. И. Чтения произведения по цепочке «Барбос и жулька». Составление рассказа по одной из тем «Герои-победители- какие они?», «Сильный всегда одержит победу?». 21.09.20 3. Произведе- ния Чуковско- го К. И. для детей 1. Познакомить с творче- ством писателя. 2. Добиваться выразитель- ного чтения. 3. Воспитание положитель- ных качеств на примерах героев. Краткое знакомство с биографией Чуковского К. И. Чтение произведения «Мойдодыр», читает педагог, дети пы- таются угадать слова, которые пропустил педагог. Беседа по произведению, «какое чувство вызывает произве- дение?», «какое настроение у вас появилось?», «какие строч- ки были самые веселые?». Дидактическая игра «Подскажи словечко», педагог читает знакомые стихотворения, дети отгадывают, чем оно закончи- лось. 28.09.20 |