Тақырыбындағы халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары
жүктеу/скачать 4.33 Mb. Pdf көрінісі
|
| «Формирование функциональной грамотности учащихся при обучении русскому языку как неродному на
старшей ступени школы общественно-гуманитарного направления»: Дис. …докт. пед. наук - Алматы, 2003; 2) Чан Динь Лам «Научные основы формирования культуры русского речевого общения студентов- вьетнамцев в условиях многоязычия»: Дис. …докт. пед. наук - Алматы, 2004; 3) Чингисова А.А. «Коммуникативно-интегративная технология обучения русскому языку как иностранному в вузе»: Дис. …докт. пед. наук - Алматы, 2005; 4) Булатбаева К.Н. «Функционально-коммуникативный подход к обучению русскому языку в казахской школе (5-9 классы)»: Дис. …докт. пед. наук - Алматы, 2005 и др. К тому же коммуникативное направление здесь интересно тем, что сама Ф.Ш. Оразбаева как ученый- методист из когорты тех исследователей, которые заложили основы коммуникативной методики в сфере преподавания казахского языка как родного, неродного, иностранного, в частности ею разработана методическая система развития у обучающихся: а) способности воспринимать устное сообщение, б) способности производить устное сообщение; в) способности воспринимать письменное сообщение; г) способности производить письменное сообщение; а также методика развития интереса к изучению языка данного этноса и формирования благоприятных отношений к культуре и цивилизации в условиях того или иного языкового пространства [6]. И другие направления, актуальные в современной лингводидактике, получили свои первые в рамках казахстанской лингвометодической отрасли оценки и описание также в диссертационных работах, защита которых была осуществлена на заседаниях диссовета Д14.09.04 [7; 8; 9 и др.]. Таким образом, деятельность данного диссертационного совета, возглавлявшегося на протяжении десяти лет (2001 – 2010 гг.) доктором педагогических наук, профессором Ф.Ш. Оразбаевой, была отмечена рассмотрением наиболее актуальных научных проблем, в том числе и в сфере лингводидактики, а также совместной работой диссовета и научно-педагогических школ, создававших особенную среду научного поиска, свойственную только научно-педагогической школе, поскольку именно этой среде характерна передача мировоззренческих, нравственных, эстетических взглядов как естественная форма воспитания личности и становления будущего ученого. Деятельность по руководству советами очень индивидуальна, и здесь, на наш взгляд, важен не только научный, но и управленческий профессионализм ученых. И Ф.Ш. Оразбаева, возглавляя на протяжении многих лет Диссертационный совет Д14.09.04, смогла продемонстрировать не только компетентное понимание своей отрасли науки, но и умение планировать, организовывать, координировать, мотивировать, контролировать работу диссовета, то есть показать свою высокую компетентность и в диссертационном менеджменте. В настоящей статье мы попытались показать одну из сторон многогранной научно-педагогической деятельности Фаузии Шамсиевны Оразбаевой, лидера в науке и образовании, поскольку ее характеризуют высокий уровень компетентности, блестящая эрудиция, широта мысли, энергетизм, восприимчивость к новому, талант исследователя и в то же время разумный консерватизм, 39 проявляющийся в сохранении ценного опыта, накопленного предшественниками. И не случайно этот комплекс выдающихся личностных качеств нами был определен как феномен Ф.Ш. Оразбаевой! И поздравляя Фаузию Шамсиевну Оразбаеву с замечательным юбилеем, хочется пожелать ей доброго здоровья, новых научных достижений, творческого вдохновения, счастья и благополучия! жүктеу/скачать 4.33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|