мотивациялық компонент ( оқушылардың қазақстандық патриотизм құндылықтарына қатынасын бейнелейді; кәсіптік-патриоттық бағыттағы білімдерге болған қатынасын белгілейді; өзіндік өмірге қатынасы бойынша белсенді авторлық позициясын анықтайды);
когнитивтік компонент ( оқушытің азаматтық, патриоттық-кәсіптік және субъектілік мазмұндағы білімдерін анықтайды);
мінездік компонент (сана мен мінездің бірлігін құрастырушы, оқушыларде жалпы орта мектептерде оқу-тәрбие процесінде мақсатқа бағытты түрде патриотизм сезімдерін қалыптастырудың нәтижесі ретінде).
Зерттеу барысында жалпы орта мектептерде оқушылардыпатриотизмге тәрбиелеу мәселелері бойынша ғылыми әдебиеттерді [99; 100; 101; 112; 118; 119; 120; 122; 134] талдау, бізге бұл саладағы жұмыстың негізгі үш бағытын ажыратып көрсетуге мүмкіндік береді.
азаматтық;
кәсіптік;
субъектік.
А.К. Калимодаеваның [100] диссертациялық жұмысында бұл компоненттер оқушылардыпатриотизмге тәрбиелеудің моделін жасаудың негізіне алынған. Моделде бұл аспектілірді ажыратып көрсету рәміздік сипатқа ие. Жалпы атап өтілген компоненттердің бірлігі және өзара қатынасы болашақ мамандардың кәсіптік және өз Отанының шынайлы маманы – патриоты болып қалыптасуына мүмкіндік жасайды.
оқушылардың патриоттық сезімдері жоғары деңгейде қалыптасқандығына патриотизмнің ажыратып көрсетілген барлық белгілерінің болуымен ерекшеленеді.
Оқыту процесінде оқушылардың патриоттық сезімдерінің қалыптасқандық критерийлеріне, белгілері және көрсеткіштеріне тоқтап өтеміз.
Достарыңызбен бөлісу: |
