Внешние и внутренние противоречия
Теория целостного педагогического процесса в Казахстане разработана:
Ю.К. Бабанским
М. Скаткиным
Г. Щукиной
Д.Н. Хмель
К. Жарыкбаевым
Стержнем целостного педагогического процесса, по мнению Хмель Н.Д., является:
Содержание ЦПП
Формы организации ЦПП
Компоненты ЦПП
Закономерности ЦПП
Цель ЦПП
Единицей, "клеточкой" целостного педагогического процесса, по мнению Хмель Н.Д., является:
Педагогическое явление
Педагогическая цель
Педагогическая ситуация
Педагогическая система
Педагогическое воздействие
Универсальной характеристикой целостного педагогического процесса является
Связь со средой
Динамичность ЦПП
Педагогическое взаимодействие учителя и учащихся
Противоречивость ЦПП
Перманентность ЦПП
Содержанием целостного педагогического процесса является:
Общечеловеческая культура
Знания, умения, навыки
Положительные качества личности
Совокупность мыслительных операций
Учебный материал, подлежащий усвоению на уроке и вне его
Укажите этапы педагогического процесса:
Основной, подготовительный, пропедевтический
Прогностический, основной, корректирующий
Достарыңызбен бөлісу: |