Учение о принципах построения научно-познавательной деятельности
Учение о принципах управления учебно-воспитательным процессом
Учение об организации деятельности образовательно-воспитательного учреждения
Методика и техника исследования составляют уровень методологического знания:
Философский
Общенаучный
Конкретно-научный
Технологический
Специальный
Метод изучения учащихся классным руководителем
Пример
Объяснение
Управление
Демонстрация
Анкетирование
Раздел 3. Теория и практика целостного педагогического процесса
Объектом деятельности учителя является:
Процесс количественных изменений в личности
Процесс качественных изменений в личности
Педагогический процесс
Процесс становления личности
Процесс влияния на личность
Движущими силами педагогического процесса являются:
Противоречия развивающейся личности
Отношения между субъектами
Закономерности, отражающие внутренние и внешние связи
Взаимодействия между субъектами
Принципы, которыми следует руководствоваться
Для педагогического процесса характерны:
Противоречия функционирования процесса
Противоречия осуществления реального процесса
Противоречия планирования процесса
Противоречия взаимодействующих субъектов
Достарыңызбен бөлісу: |
