Семинар 2Б Институциональное строительство - меняющаяся роль университетов

Семинар 3

Аккредитование нововведений

В контексте программы Tempus нововведения рассматриваются как деятельность “снизу вверх”, начинающаяся либо на индивидуальном уровне на уровне отделения или факультета.. Аккредитование определено как деятельность “сверху вниз”, которая может проводиться как в институте - в форме внутренней оценки и принятия нововведений, так и в форме внешней процедуры осуществленной государственными или частными органами по утверждению - в соответствии с требованиями, предъявляемыми в конкретной стране.

Под новoвведениями в области разработки курсов обучения подразумеваются “новшества” во всех смыслах. В конкретном плане это выражается в интернационализации учебных программ в странах-партнерах путём проведения мероприятий следующих видов:

• 
  введение сравнительного обучения;
  
• 
  включение компонентов современного языка ЕС;
  
• 
  открытие промежуточных курсов с использованием рабочих мест за рубежом;
  
• 
  обеспечение средне- и долгосрочных периодов обучения студентов за пределами своей страны;
  
• 
  обеспечение периодов подготовки персонала за рубежом;
  
• 
  проведение лекций с участием приглашённых лекторов и oрганизация летних школ;
  
• 
  структурное изменение содержания курсов и изменение их продолжительности (коэффициентная структура и предоставление кредитов);
  
• 
  введение многоступенчатых циклов обучения (бакалавр/магистр/доктор);
  
• 
  применение новых методических средств обучения (преподавание с использованием компьютеров, аудио-визуальной техники, доступ к Интернету);
  
• 
  изменение структуры университетского управления (создание бюро по международным связям, студенческих профессиональных служб, студенческих союзов и ассоциаций).
  

О Европейской системе перевода кредита (ЕСПК) известно в странах-партнерах: она с полной очевидностью рассматривается как одно из наиболее эффективных средств обеспечения интернационализации посредством поездок и академического признания. Механизм ЕСПК остаётся загадкой для многих стран-патнеров, и в этой связи они стремятся воспользоваться опытом тех высших учебных заведений, которые успешно применяют ЕСПК в регионах охваченных программами Phare и Tacis.

Внутреннее утверждение новых курсов обучения проводится в учебных заведениях зачастую в импровизированной манере. В ряде случаев внутренние органы по оценке уже существуют в странах-партнерах, в других случаях решение об одобрении принимается отдельными профессорами, отделениями или факультетами, в обязанности которых входит принятие либо отклонение пересмотренного содержания курса с небольшой припиской или без неё. Широкое распространение получило мнение о том, что шансы на долговременное закрепление новаторских курсов увеличиваются в случае их одобрения всем заинтересованным персоналом.

В странах-партнерах не часто можно найти внешние органы по утверждению. Но там, где они существуют, они по общему правилу связаны с министерствами, а применяемые в этих странах стандарты сильно отличаются друг от друга. В ЕС набирает силу тенденция к использованию неправительственных органов по аккредитованию (включая их членов, связанных с академическими кругами, и профессионально заинтересованных членов), которые признаны в международном плане, а в ряде случаев - в глобальном масштабе. Положительный результат процедуры аккредитования в ЕС со стороны авторитетных органов является признаком высокого качества и усиливает доверие к тому или иному учебному заведению и его курсам, а также повышает его престиж.

Качество должно являться неотъемлемой частью новаторской разработки обученых курсов во всех её формах и может поощряться посредством обязательного аккредитования всех учебных программ и через возрастающую интернационализацию.

Вопросы утверждения, интернационализации и качества приобретают всё большую важность, особенно в странах-партнерах, которые стали свидетелями резкого повышения разнообразия доступных учебных программ и увеличения количества частных учебных заведений после обретения независимости и либерализации сектора высшего образования.

Среди академических сообществ в странах-партнерах растёт стремление к применению минимально необходимых стандартов к уже существующим и будущим учебным программам, с тем чтобы облегчить международное сотрудничество и быть в состоянии определить уровень того или иного учебного заведения.

Рекомендации

• 
  В рамках программы Tempus следует по-прежнему настойчиво поддерживать проекты разработки учебных курсов, поскольку такие проекты диктуют необходимость в высокоответственном и энергичном подключении академических кругов и имеют поддающееся количественному анализу прямое воздействие на высшие учебные заведения.
  
• 
  Качество должно являться неотъемлемой частью проектов разработки учебных курсов во всех её формах в рамках программы Tempus на предстоящий период. Существует риск вымывания ценности новаторских учебных программ ввиду отсутствия в данный момент механизма контроля качества.
  
• 
  Необходимо поощрять страны-партнеры в обеспечении совместимости (но не идентичности) их новых или адаптированных учебных программ с учебными программами ЕС. Такой подход позволяет приспособить курсы обучения к потребностям отдельных стран, обеспечивая при этом создание признаного международного механизма сотрудничества.
  
• 
  Следует максимально облегчить обмен технологиями между странами-партнерами. В ассоциированных странах-партнерах программы Phare имеется богатейший состав опытных практиков программы Tempus, которые готовы сотрудничать своими знаниями и экспертным опытом а так же примерами.