Tempus konferenz/Conference/Conférence/конференция Perspektiven für eine Zusammenarbeit


Семинар 2Б Институциональное строительство - меняющаяся роль университетов



бет8/18
Дата04.06.2016
өлшемі410 Kb.
#113463
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   18


Семинар

Институциональное строительство - меняющаяся роль университетов


Председатель: г-н Райнхольд Брендер, Европейская Комиссия, ГД XXII

Докладчик: профессор Игорь Ганшерёнок, Минск, Беларусь

Выступающий: профессор Франческо Флорис, Университет Кальяри, Италия,

Контекст

Семинар был нацелен на то, чтобы прояснить теоретические аспекты, а так же практические элементы выполнения, на основе лекции профессора Флориса, Италия, и опираясь на опыт, накопленный в странах-партнерах программы Phare.



Концепция в рамках программы Tempus-Tacis

Приведённые ниже моменты были рассмотрены как важные.

Проекты институционального строительства, как ожидается, будут способствовать достижению всеобъемлющих целей сотрудничества между Европейским Союзом и странами-партнерами. Поэтому инициаторы проекта должны иметь в виду не только специфические цели программы Tempus, но также и рамки, установленные в соответствии с программами содействия (в текущий момент - программами Phare и Tacis) и с соглашениями о партнёрстве и сотрудничестве, подписанными со всеми странами- партнерами программы Tacis (за исключением Таджикистана).

Проекты институционального строительства в рамках программы Tempus могут способствовать выполнению соглашений о партнёрстве и сотрудничестве, обеспечивая подготовку служащих в ключевых областях, связанных с реализацией этих соглашений.

Институциональное строительство нацелено на структурное преобразование общественных институтов. В этом смысле оно рассматривается скорее как институционная перестройка, нежели как институциональное строительство.

В отношении университетов институциональное строительство подразумевает сотрудничество с ведущими неакадемическими секторами общества - такими, как министерства, предприятия и торговые палаты, а также подготовку людей в старшем возрасте наряду с молодёжью.

Необходимо придать добавочную стоимость, оправдывающую привлечение университетов в институциональное строительство, иначе выполнение тех же самых задач возьмут на себя другие участники. Эта добавочная стоимость просматривается в теоретической поддержке, которую могут оказать только университеты.

Во многих переходных странах, университеты находятся в числе наиболее либерализованных заведений общества. В этом смысле они явно занимают стартовую позицию в приложении усилий, направленных на либерализацию и реформирование всего общества.

Институциональное строительство призвано помогать странам в решении глобальных задач, как например возрастающая либерализация рынков. В то же время оно должно быть обращено к специфическим местным потребностям.

Практические элементы осуществления

В ходе дискуссии на первый план были выдвинуты следующие аспекты.

В целях максимального повышения качества институциональное строительство должно быть направлено к чётко определённым целевым группам с ясно очерченными потребностями, должно проводиться с учётом опыта в рамках сходных проектов в других странах, обеспечивать уравновешанное участие академических и неакадемических учреждений, оно должно стремиться к полноценному сотрудничеству между учебными заведениями ЕС и стран-партнеров, обеспечивать надлежащее соответствие между размером целевой группы и имеющимися средствами, а также предусматривать дальнейшие шаги в развитии проекта по истечении срока контракта.

Выгоды высших учебных заведений, вытекающие из некоторых проектов институционального строительства, могут показаться весьма незначительными. В целях преодоления этой проблемы было предложено нацелить университеты на разработку платных курсов. В этом смысле университеты могли бы попытаться выступить в качестве поставщиков услуг в условиях рыночной экономики.

В целях принятия их целевой группой проекты институционального строительства должны нести в себе стимулы - такие, как перспективы развития карьеры или академические кредиты.

Заключение

Участники отметили, что институциональное строительство является обещающим направлением сотрудничества в ассоциированных странах-партнерах программы Phare и в странах-партнерах программы Tacis. В частности, был сделан вывод о том, что этот новый вид проектов может способствовать удовлетворению образовательных потребностей в их широком диапазоне.


Семинар 3

Аккредитование нововведений


Председатель: профессор Фолькер Геймлих, Высшая спецшкола, Оснабрюк, Гeрмания

Докладчик: г-жа Эллен Коунфри, Отдел программы Tempus, Европейский учебный фонд

Выступающий: профессор Aндржей Радож, Вроцлавский технологический университет, Польша

Введение

В контексте программы Tempus нововведения рассматриваются как деятельность “снизу вверх”, начинающаяся либо на индивидуальном уровне на уровне отделения или факультета.. Аккредитование определено как деятельность “сверху вниз”, которая может проводиться как в институте - в форме внутренней оценки и принятия нововведений, так и в форме внешней процедуры осуществленной государственными или частными органами по утверждению - в соответствии с требованиями, предъявляемыми в конкретной стране.



Что такое нововведения?

Под новoвведениями в области разработки курсов обучения подразумеваются “новшества” во всех смыслах. В конкретном плане это выражается в интернационализации учебных программ в странах-партнерах путём проведения мероприятий следующих видов:



  • введение сравнительного обучения;

  • включение компонентов современного языка ЕС;

  • открытие промежуточных курсов с использованием рабочих мест за рубежом;

  • обеспечение средне- и долгосрочных периодов обучения студентов за пределами своей страны;

  • обеспечение периодов подготовки персонала за рубежом;

  • проведение лекций с участием приглашённых лекторов и oрганизация летних школ;

  • структурное изменение содержания курсов и изменение их продолжительности (коэффициентная структура и предоставление кредитов);

  • введение многоступенчатых циклов обучения (бакалавр/магистр/доктор);

  • применение новых методических средств обучения (преподавание с использованием компьютеров, аудио-визуальной техники, доступ к Интернету);

  • изменение структуры университетского управления (создание бюро по международным связям, студенческих профессиональных служб, студенческих союзов и ассоциаций).

Средства интернационализации

О Европейской системе перевода кредита (ЕСПК) известно в странах-партнерах: она с полной очевидностью рассматривается как одно из наиболее эффективных средств обеспечения интернационализации посредством поездок и академического признания. Механизм ЕСПК остаётся загадкой для многих стран-патнеров, и в этой связи они стремятся воспользоваться опытом тех высших учебных заведений, которые успешно применяют ЕСПК в регионах охваченных программами Phare и Tacis.



Внутреннее аккредитование нововведений

Внутреннее утверждение новых курсов обучения проводится в учебных заведениях зачастую в импровизированной манере. В ряде случаев внутренние органы по оценке уже существуют в странах-партнерах, в других случаях решение об одобрении принимается отдельными профессорами, отделениями или факультетами, в обязанности которых входит принятие либо отклонение пересмотренного содержания курса с небольшой припиской или без неё. Широкое распространение получило мнение о том, что шансы на долговременное закрепление новаторских курсов увеличиваются в случае их одобрения всем заинтересованным персоналом.



Внешнее утверждение нововведений

В странах-партнерах не часто можно найти внешние органы по утверждению. Но там, где они существуют, они по общему правилу связаны с министерствами, а применяемые в этих странах стандарты сильно отличаются друг от друга. В ЕС набирает силу тенденция к использованию неправительственных органов по аккредитованию (включая их членов, связанных с академическими кругами, и профессионально заинтересованных членов), которые признаны в международном плане, а в ряде случаев - в глобальном масштабе. Положительный результат процедуры аккредитования в ЕС со стороны авторитетных органов является признаком высокого качества и усиливает доверие к тому или иному учебному заведению и его курсам, а также повышает его престиж.



Аспекты качества

Качество должно являться неотъемлемой частью новаторской разработки обученых курсов во всех её формах и может поощряться посредством обязательного аккредитования всех учебных программ и через возрастающую интернационализацию.



Заключения

Вопросы утверждения, интернационализации и качества приобретают всё большую важность, особенно в странах-партнерах, которые стали свидетелями резкого повышения разнообразия доступных учебных программ и увеличения количества частных учебных заведений после обретения независимости и либерализации сектора высшего образования.

Среди академических сообществ в странах-партнерах растёт стремление к применению минимально необходимых стандартов к уже существующим и будущим учебным программам, с тем чтобы облегчить международное сотрудничество и быть в состоянии определить уровень того или иного учебного заведения.

Рекомендации


  • В рамках программы Tempus следует по-прежнему настойчиво поддерживать проекты разработки учебных курсов, поскольку такие проекты диктуют необходимость в высокоответственном и энергичном подключении академических кругов и имеют поддающееся количественному анализу прямое воздействие на высшие учебные заведения.

  • Качество должно являться неотъемлемой частью проектов разработки учебных курсов во всех её формах в рамках программы Tempus на предстоящий период. Существует риск вымывания ценности новаторских учебных программ ввиду отсутствия в данный момент механизма контроля качества.

  • Необходимо поощрять страны-партнеры в обеспечении совместимости (но не идентичности) их новых или адаптированных учебных программ с учебными программами ЕС. Такой подход позволяет приспособить курсы обучения к потребностям отдельных стран, обеспечивая при этом создание признаного международного механизма сотрудничества.

  • Следует максимально облегчить обмен технологиями между странами-партнерами. В ассоциированных странах-партнерах программы Phare имеется богатейший состав опытных практиков программы Tempus, которые готовы сотрудничать своими знаниями и экспертным опытом а так же примерами.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   18




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет