1
|
2
|
4
|
–жекелеген құбылыстар айшықталған және ғылым немесе технология рөлі туралы қорытынды талап етілгенде әртүрлі жағдайлар мен проблемаларды тиімді талдау;
– жаратылыстану және технологияның әртүрлі бөлімдерінің жататын білім негізінде түсіндірулерді іріктеу немесе жалпылау (қорыту) және түсіндірулерді өмірлік жағдаяттардың жекелеген аспектілермен тікелей байланыстыру;
– жаратылыстану білімдерін және негіздемелерін қолдана отырып, өз іс-әрекетін бағалап, шешімдерін айту
|
3
|
– кейбір жағдайларда анық қалыптасқан ғылыми мәселелерді айқындау;
– құбылыстарды түсіндіру үшін қажетті деректер мен білімді іріктеу;
– қарапайым үлгілер немесе зерттеу стратегияларын қолдану;
– жаратылыстанудың әртүрлі бөлімдерінен түсініктерді тікелей пайдалану және түсіндіру;
– деректерді пайдалана отырып, қысқаша әңгіме құрастыру;
–жаратылыстану білімдерінің негізінде шешім қабылдау
|
2
|
– таныс жағдайларда бірдей ғылыми білімдердің негізінде мүмкін боларлықтай түсініктемелер беру;
– қарапайым зерттеулер негізінде қорытынды жасау;
– тікелей байланыстар құру және зерттеу нәтижелері немесе технологиялық шешімдерді нақты түсіндіру
|
1
|
– тек таныс жағдаяттарда пайдаланылатын шектеулі білімнің барын таныту;
– айқын құбылыстарды түсіндіру
|
Математикалық сауаттылық жетістіктерінің деңгейі, сондай-ақ ең төменгі 1-деңгейден ең жоғарғы 6-деңгей диапазонында түрленеді. Осы деңгейлердің әрқайсысы сипаттау қажетті құзыреттіліктердің негізінде қалыптасады (4-кесте).
4-кесте – Математикалық сауаттылық жетістіктерінің деңгейі
Достарыңызбен бөлісу: |
