ХОД УРОКА
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин
|
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие.
|
|
|
2. Актуализация знаний
3 мин.
|
(Г)Учитель предлагает выполнить задание.
|
(Г) Учащиеся в группе сравнивают картинки. Говорят, о том, что изменилось в природе
и как меняется поведение животных в разное время года.
|
Прием
«Устное комментирование»
|
Приложение 1
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(К)Учитель предлагает прослушать стихотворение Е. Каргановой
«Четыре сестрицы» и ответить
на вопросы.
|
Учащиеся слушают стихотворение. Отвечают на вопросы.
• У какой сестрицы «снег искрится»?
•У какой сестрицы «сыты все, согреты»?
• К какой сестрице «прилетают птицы»?
• Какое слово-признак описывает третью сестрицу?
|
Прием
«Лучший ответ»
|
Учебник,
задание 1, 2
|
(К) Учитель предлагает прочитать текст, выписать из текста слова-признаки.
Дескрипторы:
– правильно произносят слова
с опорой на ударения в словах;
– находят слова-признаки в тексте;
– правильно ставят вопросы
к слова-признакам;
– записывают слова-признаки
в соответствии с нормами каллиграфии.
|
Учащиеся вслух читают текст, ставят вопросы
к словам-признакам, выписывают их
в тетрадь.
|
Оценивание
по дескрипторам
|
Учебник,
задание 3
Рабочая тетрадь № 1, с. 31
|
(П) Учитель предлагает разыграть диалог.
|
Учащиеся читают диалог и отвечают
на вопросы.
Проводят оценку
по жетонам.
|
Взаимооценивание
по жетонам
|
Учебник,
задание 4
|
5.Закрепление изученного материала
4 мин.
|
Физминутка
А в лесу растёт черника
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать.
(приседания)
Нагулялся я в лесу,
Корзинку с ягодой несу.
(ходьба на месте.)
В класс пора мне возвращаться,
Чтобы снова заниматься.
(дети садятся за парты)
Учитель предлагает подвести итоги о каких четырех сестрицах шла речь на уроке.
|
Учащиеся выполняют вместе с учителем физминутку.
Ученики делятся знаниями о временах года, используют
в своих высказываниях слова-признаки.
|
«Аплодисменты»
|
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке.
|
Учащиеся называют три самых запомнившихся момента урока.
|
Самооценивание
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
(К) Учитель предлагает
соотнести предложения
с картинками, объяснить свой выбор.
|
|
|
Учебник,
задание 5
|
Приложение 1
1. Рассмотри картинки. Расскажи, что изменилось в природе с приходом осени.
|
2. Рассмотри картинки. Расскажи, как меняется поведение животных в разное время года.
|
Раздел
|
IV. Времена года
Урок 26
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
12 месяцев
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео-
и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжет-ных картинок;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя
на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Познакомить с названиями месяцев года; научить понимать
содержание текста, отвечать на вопросы, составлять высказывание по картинке.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие.
|
|
|
2.Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся читают предложения, которые они подобрали к каждой картинке.
|
Прием
«Подари смайлик другу»
|
Учебник,
задание 5
|
3. Актуализация знаний
3 мин.
|
Учитель загадывает загадку.
В гости я хожу по кругу,
В каждый дом вхожу, как к другу.
Первый дом укрыт снегами,
Скован голубыми льдами.
Во втором звенят ручьи
Нас приветствуют грачи.
Весь в цветах и ярком свете,
Нас встречает домик третий.
А в четвертом – листопад,
Да холодный ветер, град.
Столько много повидали,
У кого в гостях бывали?
|
Учащиеся отгадывают загадку о временах года.
|
Словесная похвала
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(К) Учитель предлагает прочитать слова и определить, по какому признаку сгруппированы слова
на картинках.
|
Учащиеся определяют, что слова сгруппированы по временам года.
|
Прием
«Лучший ответ»
|
Учебник,
задание 1
|
(П) Учитель предлагает прочитать предложения и определить, о каком месяце говориться.
|
Учащиеся в паре определяют, о каком месяце говориться в предложениях.
|
Взаимооценивание
по жетонам
|
Учебник,
задание 2
|
Учитель предлагает послушать отрывок из сказки С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев», ответить
на вопросы и выполнить задания.
|
Учащиеся слушают сказку, отвечают на вопросы. Называют месяцы по порядку.
|
|
Учебник,
задание 4
|
Учитель делит учеников на 4 группы по дате рождения (временам года).
Учитель проводит инструктаж
по выполнению заданий 5, 6.
|
Учащиеся разделены на группы.
1-я группа – Зима
3-я группа – Весна
2-я группа – Лето
4-я группа – Осень
Учащиеся выполняют задания, обмениваются своимивысказываниями.
|
Взаимопроверка прием «Знаки»
|
Учебник,
задания5, 6
|
5.Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
Игра-разминка «Времена года» Учитель называет слова: «Зима», «Весна», «Лето», «Осень».
|
При слове «Зима»учащиеся изображают, что замерзли и растирают руки.
«Весна» – руки вверх, улыбаются, изображая солнышко.
«Лето» – показывают, как плавают.
«Осень» –демонстрируют, что несут тяжелые корзинки с урожаем.
|
Словесная похвала
|
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
Учитель читает стихотворение, учащиеся подсказывают слова.
|
Придумала мать дочерям имена:
Вот Лето и Осень, Зима и Весна. Приходит Весна – зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля
|
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель предлагает дома записать предложение.
Декабрь год кончает, зиму начинает.
|
|
|
Учебник,
задание 3
Рабочая тетрадь № 1, с. 32
|
Раздел
|
IV. Времена года
Урок 27
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Погода в Казахстане
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку/схему к прослушанному тексту;
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя);
2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Познакомить со словами о погоде, научить понимать текст, подбирать словосочетания к картинке и создавать высказывание.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие.
|
|
|
2.Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Ученики обмениваются тетрадями и проверяют, как выполнена запись
|
Взаимооценивание
по смайликам
|
|
3. Актуализация знаний
3 мин.
|
Учитель предлагает поиграть в игру «Исправь ошибку».
Учитель:
– Зимой тепло, птицы прилетают, травы зеленеют.
Учитель:
– Весной желтеют и опадают листья, идёт дождь, дети идут
в школу.
Учитель:
– Летом идёт снег, погода холодная, отмечаем Новый год.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
