ХОД УРОКА
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
5 мин.
|
Учитель предлагает проверить домашнее задание, правильно назвать пары.
|
Учащиеся в парах проверяют задание
|
Словесная похвала
|
|
3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
Учитель предлагает сыграть в игру «Да – нет».
Наурыз – праздник для всех казахстанцев. (Хлопок.)
Национальное блюдо казахов – хачапури. (Топот.)
Наурыз– это новый год по восточному календарю. (Хлопок.)
Национальное жилище казахов – юрта. (Хлопок.)
На масленицу пекут бауырсаки. (Топот.)
Степной цветок Казахстана – тюльпан. (Хлопок.)
Казахи – гостеприимный и дружелюбный народ. (Хлопок.)
Беспармак едят французы. (Топот.)
Кумыс готовят из молока коровы. (Топот.)
Байга – национальная игра казахов. (Хлопок)
Наурыз – праздник мира, дружбы и весны. (Хлопок.)
|
Учащиеся играют
в игру.
|
Словесная похвала
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(К) Учитель предлагает послушать текст и выполнить задания.
|
(К) Учащиеся слушают текст. Предлагают свое название. Отвечают
на вопросы.
|
Прием
«Лучший ответ»
|
Учебник, задание 1
Рабочая тетрадь № 2, с.8
|
|
Что такое «көрiсу»?
В какое время года отмечается этот праздник?
Как отмечают этот праздник?
Выписывают из текста 1-е предложение. Находят слова, которые отвечают на вопросы: кто? что? какой? что делает?
|
|
|
(П) Учитель просит прочитать предложения и составить к каждому вопрос.
Послушать ответы друг друга.
Дескрипторы:
– составляют вопросы
(1–2) к предложению;
– внимательно слушают друг друга,
не перебивая;
– оценивают, правильно ли составлены вопросы и ответы.
|
Учащиеся записывают предложения. Составляют вопросы. Слушают ответы.
|
Оценивание
по дескрипторам
|
Учебник,
задание 2
|
Учитель предлагает прочитать диалог и разыграть его.
|
(Г) Учащиеся читают
и разыгрывают диалог.
|
Похвала
|
Учебник, задание 4
|
Учитель предлагает рассмотреть таблицу. Правильно назвать слова. Знакомит с правилом «Род слов-предметов».
|
Учащиеся рассматривают таблицу. Называют слова. Проговаривают хором:
Он мой верблюд.
Он мой дом.
|
Похвала.
|
Учебник,
задание 5
|
|
Она моя корова.
Она моя юрта.
Оно мое яблоко.
Оно мое солнце.
|
|
|
5. Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
Учитель предлагает определить род слов-предметов.
|
Учащиеся определяют род слов-предметов.
Мужской род
Он мой аул.
Он мой подарок.
Женский род
Она моя улыбка.
Она моя весна.
Средний род
Оно мое небо.
Оно мое блюдо.
|
Похвала
|
Учебник,
задание 6
Рабочая тетрадь № 2, с.8
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
Учитель предлагает сыграть
в казахскую народную игру «Передай кольцо».
|
Учащиеся играют
в игру, называют, что было интересным на уроке, что нового узнали.
|
Прием «Звездочки»
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель предлагает написать
в тетради предложение.
|
|
|
Учебник,
задание 3
Рабочая тетрадь № 2, с.8
|
Раздел
|
V. Традиции и фольклор
Урок 38
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Казахская народная сказка «Почему у ласточки хвост рожками»
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.4.1 определять о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ);
2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Познакомить с жанром сказки, научить последовательно пересказывать её
по картинкам; формулировать вопросы к сказке и отвечать на них.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Приветствие.
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают на приветствие учителя.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся в группе обмениваются тетрадью с соседом справа. Проверяют запись в тетради.
|
Взаимооценивание
|
|
3. Актуализация знаний.
2 мин.
|
Учитель предлагает отгадать загадку о комаре.
|
Учащиеся отгадывают загадку.
|
|
Учебник,
задание 1
|
Учитель предлагает рассмотреть картинки-кадры, послушать казахскую народную сказку «Почему у ласточки хвост рожками»
и ответить на вопросы.
(Г) Учитель предлагает группе расположить картинки к сказке в правильной последовательности.
|
Учащиеся слушают сказку, отвечают на вопросы.
Выписывают из текста выделенные слова-действия.
(Г) Учащиеся рассматривают картинки и располагают их последовательно.
|
Похвала
|
Учебник,
задание 2.
Иллюстрации кадров мультфильма «Почему у ласточки хвост рожками» (Реж. А. Хайдаров, Казахфильм, 1967)
Приложение 1
|
Учитель предлагает учащимся выполнить логическое задание: найди лишнее слово.
|
Учащиеся выбирают лишнее слово. Объясняют, почему это слово лишнее.
В первом ряду лишнее слово дракон.
Это слово м.р.
Во 2-м ряду лишнее слово комар.
Это слово м.р.
|
Похвала
|
Учебник,
задание 3
Рабочая тетрадь № 2, с.9
|
Учитель предлагает в парах
по картинкам последовательно пересказать сказку.
Дескрипторы:
– передает содержание текста последовательно;
– отвечает на вопросы по тексту;
– сохраняет структуру текста.
|
(П) Учащиеся рассказывают друг другу. Один рассказывает, второй – слушает.
|
Оценивание
по критерию «Пересказ»
|
Учебник,
задание 5
|
4. Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
Учитель предлагает учащимся рассказать, о чём сегодня узнали
на уроке? Отгадать слово.
|
Учащиеся предлагают свои ответы.
|
|
Учебник,
задание 6
|
5. Рефлексия
3 мин.
|
Учитель предлагает поднять сигнальную карточку: зеленую, желтую или красную.
|
Учащиеся поднимают каточку определенного цвета и объясняют свой выбор.
|
Самооценивание
«Светофор»
|
|
6. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель предлагает по картинкам рассказать, кто и что делает. Назвать слова-действия.
|
|
|
Учебник,
задание 4
|
Раздел
|
V. Традиции и фольклор
Урок 39
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Сказка – душа народа
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериалов своими словами;
2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Научить пересказывать сказку; восстанавливать последовательность событий, называть героев, использовать слова-действия в прошедшем времени, отвечать на вопросы.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Сообщение темы урока. Учитель предлагает отправиться в сказочное путешествие на ковре-самолете.
|
Учащиеся отвечают на приветствие учителя.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся называют слова-действия.
|
Прием
«Устный комментарий»
|
|
|
