Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
Педагогические подходы и виды деятельности
жүктеу/скачать 6.7 Mb. Pdf көрінісі
|
| 227
Педагогические подходы и виды деятельности Как обсуждалось ранее в Учебной программе, к обучению в области МИГ возможно применение самых разных педагогических подходов. Список, приведенный в Части 1 данной публикации, поможет вам решить, какие подходы целесообразно применить к предлагаемым ниже видам деятельности, а также к тем, которые вы определите самостоятельно. ● Как онлайн-пространства объединяют людей или заключают их в эхо-камеры и потенциально ограничивающие, исключающие сообщества? Отличается ли онлайн-взаимодействие от способов, которые люди используют для объединения офлайн? Какого рода социальные отношения создаются в Сети? ● Какое общение или взаимодействие возможно в онлайне (один на один, один со многими, многие со многими)? Каков эффект такого рода общения? Каковы правила или нормы взаимодействия? Как можно о них узнать? ● Что вы знаете о людях, которых встречаете в социальных сетях? Что они знают о вас? Какая информация раскрывается, какая скрывается? Почему? ● Какие ценности продвигаются в определенном онлайн-пространстве? Как это проявляется? Кому принадлежит и кем контролируется пространство (физическое лицо, учреждение, корпорация)? Как об этом можно узнать? ● Кто имеет доступ к определенному онлайн-пространству? Каким способом можно стать частью этого пространства или общаться в нем? Какова «стоимость»? Какие еще существуют возможности для участия? Насколько они эффективны/доступны? ● Какие инструменты использует определенное онлайн-пространство для привлечения внимания или для обмена информацией? Какие стратегии используются для привлечения участников и вовлечения их в какие-то действия? ● Как в пространстве используются текст и визуальные элементы для создания и передачи смыслов? Какие ключевые элементы определяют или формируют это пространство? Какая «реальность» или сообщество создается в результате? (Jones & Hafner, 2012) ● Изучите компании цифровых коммуникаций, которые используются агентствами по развитию и/или неправительственными организациями для развития гражданской активности. Какие факторы, по вашему мнению, будут способствовать их успеху? 65 65 Источник: Johnson, M. and Wilson, C. Media Literacy, Digital Technologies and Civic Engagement: A Canadian Perspective/ in Carlsson and Culver (2014), Media and Information Literacy and Intercultural Dialogue Yearbook, Global Citizenship in a Digital World. The International Clearinghouse on Children, Youth and Media, Nordicom, University of Gothenburg, Sweden. Модуль 5. Аудитория как граждане . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . жүктеу/скачать 6.7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|