Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
ПРИМЕРЫ КОМПЕТЕНЦИЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИИ
жүктеу/скачать 6.7 Mb. Pdf көрінісі
|
| ПРИМЕРЫ КОМПЕТЕНЦИЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИИ
И СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА 97 СООТНОШЕНИЕ С СУЩЕСТВУЮЩИМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ МИГ КОММЕНТАРИИ Компетенция 1 (распознавание ИИ) Определите различия между технологическими продуктами, которые используют и не используют ИИ, и убедитесь, что при этом возникают определенные трудности Компетенция 2 (понимание интеллекта) Критически проанализируйте и обсудите особенности, которые делают сущность «разумной», в том числе различия между интеллектом человека, животного и машины Компетенция 3 (междисциплинарность) Убедитесь, что есть много способов придумывать и разрабатывать «интеллектуальные» машины. Определите различные технологии, использующие ИИ, в том числе технологии, охватывающие когнитивные системы, робототехнику и машинное обучение Компетенция 4 (Сильный 98 ИИ против слабого 99 ) Определите различия между сильным и слабым ИИ 97 По материалам издания Draft Outcomes of the UNESCO Workshop on Teaching and Learning Competencies for AI from an Information Access Perspective (UNESCO Headquarters Paris, 7 November 2019). 98 Общий искусственный интеллект (ОИИ) — это гипотетическая способность интеллектуального агента понимать или осваивать любую интеллектуальную задачу, которую может выполнить человек. Это основная цель некоторых исследований искусственного интеллекта и обычная тема в научной фантастике и исследованиях будущего (https://en.wikipedia.org/wiki/Artificial_general_ intelligence). 99 Слабый (узкий) искусственный интеллект — это ИИ, существующий в нашем мире сегодня и запрограммированный на выполнение одной задачи — будь то проверка погоды, возможность играть в шахматы или анализ необработанных данных для написания журналистских отчетов ( https://medium.com/mapping-out-2050/distinguishing-between-narrow-ai-general-ai-and-super-ai- a4bc44172e22 ). Модуль 11. Искусственный интеллект, социальные медиа и компетенции МИГ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371 ПРИМЕРЫ КОМПЕТЕНЦИЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИИ И СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА 97 СООТНОШЕНИЕ С СУЩЕСТВУЮЩИМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ МИГ КОММЕНТАРИИ Компетенция 5 (Преимущества и недостатки ИИ) Определите, проблемы какого типа ИИ успешно решает, а какие являются для него более сложными. Используйте эту информацию, чтобы определить, когда учреждениям целесообразно использовать ИИ, а когда — человеческие навыки Компетенция 6 (Представить будущий ИИ) Представьте возможные будущие приложения ИИ с точки зрения того, кто определяет разработку и развертывание систем ИИ, и рассмотрите влияние таких приложений на мир. Педагогам и учащимся известно об основной роли данных в ИИ, о его социальных и контекстуальных последствиях, а также о его характеристиках 100 . Преподаватели и учащиеся могут освоить основы вероятностных рассуждений. Преподаватели и учащиеся могут понять основные принципы решения проблем с помощью вычислительного мышления; могут применять базовые принципы кодирования с использованием визуальных языков программирования. Преподаватели и учащиеся могут оценивать цифровые риски, критически оценивать контент и его источники; должны быть в состоянии понять необходимость решения проблемы «черного ящика» ИИ (следуя принципу объяснимости решений). Преподаватели и учащиеся осознают, что технологии, находящиеся под контролем влиятельных лиц, изменяют общество и ценности; этические и правовые последствия автоматизированных решений (решений, поддерживаемых ИИ) для обществ, групп и отдельных лиц жүктеу/скачать 6.7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|