Учебно-воспитательной работы школы за 2010-2011 учебный год в прошедшем 2010-2011 учебном году перед педагогическим коллективом стояли задачи

В прошедшем 2010-2011 учебном году перед педагогическим коллективом  стояли задачи:

1.Создать условия для формирования мотивации к саморазвитию и самосовершенствованию всех участников образовательного процесса.

2.Повысить качество проведения учебных занятий на основе активного использования новых образовательных технологий и их элементов.

3.Совершенствовать систему подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации.

4.Продолжить работу над созданием творческой среды для развития и поддержки одаренных детей.

5.Формировать у обучающихся потребность в саморазвитии, раскрытии творческого потенциала ученика, развитии культуры и нравственности обучающихся.

6.Создать и развить детские организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации и социальной адаптации.

По состоянию на 1 сентября 2010 года в школе

обучались 549 обучающихся ( 26 класс –комплектов),

в начальной школе –222 обучающихся (10 класс – комплектов),

в основной школе – 252 обучающихся ( 12 класс - комплектов),

в средней школе – 75 учеников ( 4 класс – комплекта).

6 учащихся обучались на дому.

За учебный год в школу прибыло 24 учащихся, выбыло 6 учащихся (на конец года в школе обучались 567 учеников).

Деятельность школы осуществлялась на основе нормативных документов Российской Федерации и документов Республики Татарстан: Конституции РТ, Закона РТ «Об образовании», Закона РТ «О языках народов РТ». Учебно-воспитательный процесс в школе организован в соответствии с Программой развития школы, Уставом, право на образовательную деятельность дают лицензия и свидетельство об аккредитации.

Расписание уроков составлено в соответствии с требованиями и нормами СанПина, что позволяет реализовать меры по снижению учебной нагрузки обучающихся, сохранению их физического и психического здоровья.

Учебные планы 2010-2011 учебного года составлены на основе Базисного учебного плана 2010 года, с учетом специфики комплектования классов школы по интересам и способностям учащихся, с целью наиболее успешного усвоения учащимися государственного образовательного стандарта. Учебные планы АСОШ №1 определяют максимальный объем нагрузки учащихся и распределяют отведенное для них учебное время по классам и образовательным профилям, представляя возможность более глубокому изучению предметов: математики, физики, биологии, обществознания, английскому языку.

Большое внимание в школе уделяется начальной профессиональной подготовке учащихся. Школа готовит водителей транспортных средств категории «С» и «В».

Учебный план был выполнен полностью, образовательные программы пройдены в полном объеме.

Руководство и контроль.

Руководство и контроль учебного процесса осуществлялись согласно составленному плану, основным направлением которого был мониторинг выполнения всеобуча, состояние преподавания предметов профиля школы, качество ЗУН школьников, ведения школьной документации, выполнение учебных программ, практической части программ, итоговой аттестации 9; 11 классов. Основными методами внутришкольного контроля являлись: наблюдение (посещение уроков, внеклассных занятий и мероприятий, изучение документации), проверка ЗУН и качества обученности школьников (срезы знаний, тестовый контроль, контрольные работы и другие формы).

Формы внутришкольного контроля:

1…Классно-обобщающий контроль:

- в 4; 9х;11 классах по предметам профиля школы.

- в 1 классах-организация учебного процесса в 1-х классах; адаптация учащихся

- в 5 классах-преемственность в обучении обучающихся 4-х-5-х классов; адаптация обучающихся 5-х классов в условиях предметного обучения

- в10 классах- адаптация обучающихся в условиях профильного обучения.

2. . Обзорный контроль - состояние школьной документации (1 раз в четверть), состояние учебных кабинетов, составление рабочих программ, выполнение образовательных программ, обучение на дому, работа элективных курсов и кружков, посещаемость занятий обучающимися.

3. Административный контроль ЗУН по учебным предметам (входной, промежуточный, итоговый).

4. Тематический обобщающий контроль - инновационная работа на
уроках и внеклассных занятиях, использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе школы.

По итогам контроля составлялись справки, проводились административные совещания, производственные совещания, заседания педагогического совета, заседания методических объединений.

Инвариативная часть БУПа отведена на занятия по предметам по профилю и предпрофильной подготовки (элективные курсы и курсы по выбору)

на ступени основного общего образования

Список элективных курсов

на ступени среднего (полного) общего образования

№ п/п	Класс	Наименование курса	Количество Часов	Наличие рецензии (внутренняя или внешняя)
1	10	«Решение качественных задач по физике»	35	Внешняя
2	10	«Глобальная география»	35	Внешняя
3	10	«Математический тренажер»	35	Внешняя
4	11	«Задачи и упражнения по общей и неорганической химии»	68	Внешняя
5	11	«Эколого-географический обзор регионов мира»	68	Внешняя
6	11	«Подготовка к ЕГЭ по информатике»	34	Внешняя

Основная цель предпрофильного обучения в 9 классах- помочь определиться с выбором будущего профиля обучения. Большую роль в системе предпрофильной подготовки занимает система воспитывающей деятельности и психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса. В планах классных руководителей особое внимание уделяется вопросам профессионализации учащихся: тематические экскурсии, посещение учебных заведений, ролевые и деловые игры, связанные с получением конкретных навыков, необходимых учащимся при выборе места работы или учебы; тренинги, развивающие коммуникативные умения и повышающие уровень их социальной адаптации.

Успешная профессионализация учащихся невозможна без психолого-педагогического сопровождения. Под руководством психолога школы в целях выявления интересов и наклонностей учащихся для выбора профильных классов проводятся классные часы по профориентации, компьютерное тестирование в 7-11 классах, диагностика учащихся 9 классов (анкетирование, тестирование, собеседование), с результатами которых знакомятся педагогический коллектив, учащиеся и их родители.

Развитию профильного обучения способствуют и налаженные научные связи с ВУЗами. С 1996 года школа сотрудничает с Казанским государственным техническим университетом. В 2008 году заключен договор с данным ВУЗом, согласно которому в профильных классах занятия ведет профессорский состав университета.

Сравнительный анализ успеваемости по школе за 6 лет

Качество обученности составило 64,9% (что по сравнению с прошлым годом выше на 4,7 %), успеваемость понизилась с 99,8 % до 99,2 % (по итогам года 4 неуспевающих:Иванова Ландыш 6А по двум предметам, Антонова Карина 9Б по 14 предметам, Галиева Венера 6Б по одному предмету, переведена условно; Хабибуллин Ирек 10Б по одному предмету, переведен условно).

1.Продолжить работу по решению вопроса о предупреждении неуспеваемости.

 

Класс	% качества	ФИО классного руководителя
2А	75	Осипова В.А.
2Б	75	Ахметгалиева Л.Р.
3А	100	Яруллина Г.Г.
3Б	72,2	Зарипова Н.В.
4А	83,3	Кашапова Р.Р.
5В	95,8	Ханжина А.В.
6В	95,2	Брунько Л.В.
7Б	72,4	Ибрагимова Э.Р.
10А	100	ЗариповаЛ.Р.
11А	81	Гарипова Г.М.

 

 В то же время есть классы с очень низкими показателями

Количество участников ЕГЭ по школе:

Средний балл ЕГЭ за последние 4 года по школе:

В сравнении по результатам 4-х последних лет видно, что повышение качества показателей из года в год наблюдается по русскому языку, физике, информатике.

Наименование предметов	2008	2009	2010	2011
Математика	45,5	62,8	59,8	65,1
Русский язык	54,3	59,6	65	75
Химия	55,75	86	88,5	64,4
Биология	69	44	55,5	73,9
Физика	57	61	61,4	73,3
История	55,75	78	69,7	84,2
Обществознание	58,57	65	60,6	65,6
Английский язык		75	-	73
Информатика		55	64,2	66
Литература			-	58,3

Если сравнить средние баллы в сравнении с районными и республиканскими, то можно увидеть, что средний балл по многим предметам по школе выше, чем средняя оценка по району и по республике. Но по предмету литература средний балл ниже районных и республиканских. Учителям – предметникам литературы необходимо усилить работу по подготовке обучающихся к ЕГЭ.

Целевые ориентиры выполнены по 7 предметам, но по предметам химия, литература, информатика целевые ориентиры по итогам ЕГЭ -2011 не выполнены.Доля выполненных целевых ориентиров составляет 70 %