Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73


§ 9. Здоровьесберегающие технологии педагогического



Pdf көрінісі
бет118/148
Дата21.02.2022
өлшемі2.23 Mb.
#455627
түріУчебное пособие
1   ...   114   115   116   117   118   119   120   121   ...   148
практическая педагогика опорные конспекты

§ 9. Здоровьесберегающие технологии педагогического
процесса 
 
О неблагополучии здоровья населения страны и особенно подрастающего 
поколения с начала 90-х годов ХХ века стали говорить на всех уровнях. Ответ-
ственность за здоровье школьников приняла на себя и школа, основываясь на 
утверждении о том, что именно учитель может сделать для здоровья школьни-
ков гораздо больше, чем врач. Установка на здоровье не появляется у человека 
сама собой, а формируется в результате определенного педагогического воз-
действия, поиска определенных здоровьесберегающих технологий. 
 
Определение понятий 
Технология в любой сфере – это деятельность, в максимальной мере отра-
жающая объективные законы данной предметной сферы, построенная в соот-
ветствии с логикой развития этой сферы и потому обеспечивающая наибольшее 
для данных условий соответствие результата деятельности предварительно по-
ставленным целям (В.В. Сериков) [17].
Здоровьеформирующие образовательные технологии – это все те психо-
лого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на 
воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствую-
щих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье 
как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни (Н.К. Смирнов) 
[18]. 
Здоровьесберегающая образовательная технология – система, создающая 
максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития ду-
ховного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здо-
ровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.) (О.В. Петров) 
[15]. 
П 


198 
Здоровьесберегающая технология – это: 
 условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность тре-
бований, адекватность методик обучения и воспитания); 
 рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возраст-
ными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требо-
ваниями); 
 соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям 
ребенка; 
необходимый, достаточный и рационально организованный двигатель-
ный режим (В.Д. Сонькин) [19]. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   114   115   116   117   118   119   120   121   ...   148




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет