Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с

ется производить попутно: предполагается, что навыки чтения и письма 
могут быть усвоены сами собою, одновременно с чтением и работой 
учеников на заводе, в клубе. Отмена систематических занятий по рус-
скому языку привела к резкому падению грамотности, что заставило 
в 1927 году включить язык русский в план семилетней школы, однако 
отсутствие предметной формы обучения делало проблему практически 
неразрешимой. 
В конце 1931 года комплексные программы были отменены и при-
нята первая стабильная программа. Она часто уточнялась и переделы-
валась (в 1933, 1936, 1938 годах). До 1936 г. материал во всех классах 
средней школы (а среднее звено средней школы включало в то время 
5, 6 и 7 классы) преподавался концентрически: каждый год изучались 
морфология, орфография, синтаксис, пунктуация. В 1936 была устране-
на чересполосица в расположении материала по морфологии и синтак-
сису и предложена программа изучения русского языка в 8–10 классах. 
Программа 1938 года многими считается очень удачной: в ней был дан 
в достаточном, но не чрезмерном объеме материал по истории русского 
языка, хорошо продуман теоретический материал по современному рус-
скому литературному языку, разработан орфографический курс. В это 
же время появляются первые единые стабильные учебники. 
Период 40-х годов ознаменован учением Н. Я. Марра — автора 
«яфетической теории» и осмысления филологии с позиций марксизма. 
Концепция «Нового учения о языке» состояла в том, что вначале был не 
один праязык, а множество языков, являющихся орудием классовой 
борьбы и стремящихся к слиянию после мировой революции. Все эти 
языки произошли, по Марру, из четырех первоэлементов — сал, бер, 
ион и рош. Эта теория, получившая поддержку И. В. Сталина, стала гос-
подствующей как в языкознании, так и в преподавании языка. 
50-е годы — период преодоления марризма и серьезного развития 
методической мысли. Центральное место занимает программа 1956 г., 
которая явилась итогом почти двадцатилетней работы Академии педа-
гогических наук и методистов. Программа 1960 г. перерассчитала курс 
на 4 года в связи с введением всеобщего 8-летнего образования. 
Период 60–70-х годов ознаменован поисками новых программ. Не-
обходимость этого была вызвана принятием закона о всеобщем среднем 
образовании. Русский язык становился предметом, изучаемым с 1 по 10 
класс, в связи с чем увеличивается объем теоретического материала. 
В 1979 г. принято решение изучать русский язык с 1 по 8 класс. Про-
грамма сильно сокращается, причем за счет сокращения теоретического 
материала в пользу увеличения удельного веса орфографии и пунктуа-
ции. 

жүктеу/скачать 3.76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: