и технологии развивающего обучения

2) школы с классами углубленного изучения отдельных предметов 
(одного предмета или цикла дисциплин — так называемые спрофили-
рованные классы), 
3) школы с углубленным изучением одного предмета (обычно ино-
странного языка) во всех классах, 
4) школы с классами, спрофилированными на вузы, 
5) школы, работающие в экспериментальном режиме, 
6) школы с лицейскими классами, 
7) лицеи, 
8) гимназии, 
9) школы с компенсирующими формами обучения (для слабовидя-
щих, слабослышащих, детей с отставанием в развитии и т. д.), 
10) школы с экстернатной формой обучения, 
11) вечерние школы, 
12) учреждения дополнительного образования (дома творчества, ху-
дожественные и технические студии). 
В 2004/2005 учебном году в Москве функционирует более 1500 
учебных заведений, среди которых около 100 — лицеи и гимназии, поч-
ти в половине школ отдельные предметы преподаются углубленно. 
Для сравнения: к 1990 году статус гимназий имели лишь три средние 
школы Москвы, а в 1991/1992 учебном году на 1250 средних учебных 
заведений Москвы приходилось 25 гимназий и 4 лицея. 
Начнем рассмотрение типов учебных заведений с гимназий и лице-
ев, то есть с принципиально новых по сравнению с предшествующим 
этапом существования общеобразовательной системы учебных заведе-
ний. 
1. Гимназия — это государственное общеобразовательное заведе-
ние, рассчитанное на обучение детей, способных к интеллектуальному 
труду и творческой деятельности. Гимназию характеризуют две основ-
ные черты: 
1) общая гуманитаризация, которая заключается в определенном 
наборе учебных предметов. Обязательными среди них являются рус-
ский язык, литература и не менее двух иностранных языков; характер-
ными для гимназических программ являются такие дисциплины, как 
словесность, риторика, психология, философия, история религии, логика 
и другие предметы, способствующие общекультурному развитию лич-
ности; 
2) повышенный уровень сложности, предполагающий в старших (8–
11) классах углубленное обучение по одному из направлений (гумани-
тарному, естественнонаучному, физико-математическому, экономиче-
скому и т. д.), но при условии широкой гуманитаризации образования. 
20

Обучение в гимназии осуществляется с 5 по 11 классы, набор в 5 
класс конкурсный, включающий тесты и задания на функциональную 
готовность к обучению по программам повышенной сложности. В про-
цессе обучения возможен отсев и дополнительный конкурсный добор. 
При гимназии возможна прогимназическая начальная школа. 
Помимо традиционных форм обучения, в гимназии широко исполь-
зуются вузовские организационные формы работы — лекции, семина-
ры, практикумы, зачетная система. 
Обучение, как и во всех государственных образовательных учреж-
дениях, бесплатное, но в соответствии с Законом об образовании воз-
можны платные услуги: чтение курсов, не предусмотренных програм-
мой, подготовительные курсы и т. д. 
Организация и режим обучения определяется Уставом гимназии, 
утвержденным в Департаменте образования; план работы и программы 
курсов, если они отличаются от рекомендательных, также должны быть 
утверждены Департаментом, включать обязательные для всех государ-
ственных учебных заведений предметы и учитывать базовый компо-
нент — образовательный минимум, утверждение которого находится 
в компетенции государственных органов, что зафиксировано в законе 
«Об образовании». 
В основной массе функционирующие в Москве гимназии являются 
многопрофильными, то есть специализируются по нескольким направ-
лениям; из однопрофильных можно назвать гуманитарные, лингвисти-
ческие, педагогические, коммерческие, экономические гимназии. 
Гимназии сотрудничают с вузами своего профиля: привлекают пре-
подавателей данных вузов к составлению программ и чтению курсов, 
заключают договоры о досрочных вступительных экзаменах в вуз, ино-
гда совпадающих с выпускными. 
По окончании гимназии выдается аттестат о среднем образовании 
установленного образца с указанием типа учебного заведения. 
2. Лицей — тип государственного среднего общеобразовательного 
учебного заведения, ориентированного на воспитание и образование 
личности со сформированными интересами. Состоит только из старших 
классов: 8–11 или 10–11. Лицеи создаются при высших учебных заве-
дениях и взаимодействуют с ними, являясь промежуточным звеном в 
цепочке «школа — вуз». Лицеи призваны привить учащимся навыки 
научной работы и дать углубленную подготовку по профильным пред-
метам. 
Обязательными для лицея являются следующие предметы: русский 
язык, литература, обществоведение, иностранные языки, математика, 
информатика, искусство, естествознания, этика, физкультура. 
21

При обучении используются как школьные, так и вузовские формы 
обучения, в том числе лекции, семинары, практикумы, тренинги, проек-
ты, деловые игры. 
При наличии соответствующего договора выпускники лицея могут 
быть зачислены в профильный вуз без экзаменов (так называемые еди-
ные экзамены). 
По окончании лицея выдается аттестат о среднем образовании уста-
новленного образца с указание типа учебного заведения. 
В Москве существуют физико-математические лицеи при МИФИ, 
Московском технологическом университете, лингвистические лицеи 
при ИСАА, Лингвистическом университете, лицеи технического про-
филя при многих технических вузах. 
3. Следующим звеном в системе среднего образования на современ-
ном этапе являются школы с лицейскими классами, открывающими-
ся в общеобразовательных школах и существующими параллельно с 
классами, обучающимися по стабильной программе. По своим целям, 
задачам и принципам функционирования лицейские классы соответст-
вуют лицеям. 
4. Следующее звено современной системы среднего образования — 

жүктеу/скачать 3.76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: