Часть 1. Психологическая диагностика
запись или рисунок, то экспериментатор прерывает его и зачи-
тывает очередное слово или выражение.
Как только эксперимент закончен, психолог просит ребенка,
пользуясь сделанными им рисунками или записями, вспомнить
те слова и выражения, которые ему были зачитаны.
Оценка результатов
За каждое правильно воспроизведенное по собственному рисун-
ку или записи слово или словосочетание ребенок получает 1 балл. Правильно воспроизведенными считаются не только те слова и
словосочетания, которые восстановлены по памяти буквально,
но и те, которые переданы другими словами, но точно по смыс-
лу. Приблизительно правильное воспроизведение оценивается
в 0,5 балла, а неверное — в 0 баллов. Максимальная общая оценка, которую ребенок может полу-
чить в этой методике, равна 10 баллам. Такую оценку ребенок
получит тогда, когда правильно вспомнит все без исключения
слова и выражения. Минимально возможная оценка — 0 баллов. Она соответствует тому случаю, если ребенок не мог вспомнить
по своим рисункам и записям ни единого слова или не сделал ни
к одному слову рисунка или записи.
Выводы об уровне развития 10 баллов — очень высоко развитая опосредованная слуховая
память. 8-9 баллов — высоко развитая
опосредованная слуховая память. 4-7 баллов — средне развитая
опосредованная слуховая память. 2-3 балла — низко развитая
опосредованная слуховая память. 0-1 балл — слабо развитая
опосредованная слуховая память.
Методика 1Z Характеристика динамических особенностей процесса запоминания Ребенку предлагается ряд, состоящий из десяти простых слов,
для их запоминания путем неоднократного повторения этого ряда.
190
