Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость



Pdf көрінісі
бет129/395
Дата24.01.2024
өлшемі4.46 Mb.
#489661
1   ...   125   126   127   128   129   130   131   132   ...   395
Немов Р.С. - Психология книга 3


Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников 
После каждого очередного повторения определяется количест-
во слов из ряда, которое ребенок сумел безошибочно воспроиз-
вести после данного повторения.
Для запоминания ребенку предлагается на выбор один из сле-
дующих наборов слов:
1. Дом, парта, белый, хорошо, груша, мел, сильный, чашка, све-
ча, стол. 
2. Кот, ручка, синий, плохо, яблоко, пол, слабый, вилка, лам-
па, карандаш. 
3. Кукла, ложка, красный, машина, высоко, кисть, мама, кни-
га, курица. 
4. Собака, окно, цветок, ковер низкий, конверт, небо, буква, 
сон. 
5. Часы, ветер, рыба, звезда, слон, конфета, бумага, стул, ве-
ревка. 
Замечание. При диагностике динамических особенностей про-
цесса запоминания у детей, обучающихся в разных 
классах начальной школы и поступающих в школу
следует применять разные наборы слов для того, чтобы 
не сказывался эффект прежнего заучивания ряда.
Число повторных предъяв-
лений ряда и последующих по-
пыток его воспроизведения в 
данной методике ограничено 
шестью. С каждой попыткой 
воспроизведения соотносится 
число правильно воспроизве-
денных слов, а полученные в итоге 
данные представляются в виде 
графика заучивания (рис. 52).
На основе анализа кривой 
заучивания, представленной на 
этом графике, определяются следующие два показателя дина-
мики заучивания:
1. Динамичность заучивания. 
2. Продуктивность заучивания. 
191 
Рис. 52. Динамические особенности
процесса заучивания ряда слов


NataHaus.ru – знание без границ 
Часть 1. Психологическая диагностика 
Динамичность процесса заучивания устанавливается по ха-
рактеру кривой. Если от повторения к повторению эта кривая 
плавно поднимается вверх (сплошной вариант кривой на рис. 52), 
то процесс заучивания считается достаточно динамичным. Если 
от повторения к повторению результаты не ухудшаются, оставаясь 
на прежнем уровне (пунктирный вариант кривой на рис. 52), то 
процесс заучивания характеризуется как среднединамичный. На-
конец, если от повторения к повторению результаты то улучша-
ются, то ухудшаются (точечный вариант кривой на рис. 52), то 
это свидетельствует о нединамичном процессе заучивания.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   125   126   127   128   129   130   131   132   ...   395




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет