2. Актуализация знаний.
(К) Дедушка в огороде собрал много овощей, да в мешочке они перепутались. Поможем ему различить овощи.
Дети по одному угадывают овощ, опираясь на тактильные ощущения, достают его из мешка, складывают в корзину. По возможности объясняют, как догадались. Дедушка благодарит за помощь.
|
Ученики называют героев сказки.
На доске появляется фигурка дедушки
|
|
настрой. Прием «Приём «Солнышко»
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
(И, К) Учитель предлагает помочь бабушке разрешить спор овощей (на доске появляется фигурка бабушки).
Приходят к выводу, что все они важны, так как они все полезны.
(П) Учитель предлагает выбрать овощи, которые нужны для приготовления овощного супа или борща.
(И, Ф) Учитель предлагает помочь внучке проговорить скороговорку (на доске появляется фигурка внучки).
(И, П) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике, назвать, что, где растет. Полученные предложения списать по образу (на доске появляется фигурка Жучки).
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, составить рассказ.
1-я группа – составить рассказ об овоще, который растет в земле.
2-я группа – составить рассказ об овоще, который растет на земле.
3-я группа – составить рассказ об овоще, который растет на кустике.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
IV. Закрепление изученного материала
(К) Учитель предлагает закрепить знания об овощах, сыграв в игру «Хлоп – тишина». Если на видео показывают овощ, который растет в земле – в классе тишина, если на земле – громкие аплодисменты
(на доске появляется фигурка кошки).
|
Достарыңызбен бөлісу: |
