в усвоении учебного материала всеми учащимися на самом уроке, в
затруднении самостоятельной познавательной деятельности,
способствующей умственному развитию,
в нахождении способов и приемов создания
таких учебных ситуаций и
такого подбора дидактического материала (заданий для
самостоятельной
познавательной деятельности творческого
характера, заданий, связанных с
жизнью, подбор наглядных пособий и др.), который обеспечил бы
эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их
способностей и подготовленности,
в применении различных
средств обучения, в том числе и технических,
направленных на повышение темпа урока и экономию времени для
освоения
нового учебного материала и способов его изучения, а также на применение
приобретенных знаний, умений и навыков,
в активизации познавательного интереса учащихся на уроке, повышении их
эмоционального настроения и обеспечении единства обучения, воспитания и
развития.
Особое внимание в течение первого полугодия все учителя уделяли работе
со слабоуспевающими учащимися, велась работа по разработке
методических приемов создания ситуации успеха с целью предупреждения
неуспешности в обучении.
Зам. директора по УВР Гонтарев Д.В.
