I.Ұйымдастыру кезеңі. Мұғалім және оқушылар бір-бірімен амандасады. Сабақтың мақсатын және күтілетін нәтижелерін оқушылармен талқылайды. Өзара сыйластық, ашықтық құндылығын дамыту. Мұғалім оқушылардың зейінін шоғырландыратын жаттығу орындайды.
Мысалы,оқушылар мен мұғалім шеңбер бойы орналасады. Мұғалім оқушыға допты лақтырып, қысқартылатын бір бөлшекті атайды. Ал оқушы допты келесі оқушыға лақтырып, қысқартылған бөлшекті атайды. Егер бөлшек қысқартылмайтын болса, онда оқушы өзінің қысқартылатын бөлшегін атайды. Осылайынан ойын жалғаса береді. Дұрыс жауап бермеген оқушылар ойыннан шығады. Оқушылардың бір бірін сыйлауға, қарым қатынаста ашық болуға баулиды.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Психологиялық ахуал.
Негізгі бөлімТақырыпты ашу
10 минут
Жаңа мәліметті түсіну Фронтальді сұрау. Білімін актуалдандыру үшін
«Не туралы сұрағанын анықта?» әдісі бойынша, бұл әдіс оқушыларды ойлауға, ойын жүйелеуге жұмылдырады. (алдын ала үлестірмелер дайындалады, оқушылар кезекпен келіп үлестірмені алып өзі сұрақты іштей оқиды да, жауабын дауыстап айтады, оқушылар үлестірмеде қандай сұрақ қойылғанын табады)
Үлес дегеніміз не?
Жай бөлшекке мысал келтіріңдер.
Бөлшектің негізгі қасиетін тұжырымдаңдар.
Бөлшекті қысқарту дегеніміз не?
Қандай бөлшекті қысқартылмайтын бөлшек деп атайды
Жай бөлшектің бөлімі нені көрсетеді, алымы нені көрсетеді?
«Түртіп ал» әдісі арқылы жаңа мәліметпен өз бетінше оқып танысады. Нақты анықтамаларға (+) белгісін қояып отырады.
Дескриптор: Білім алушы
-жай бөлшектің қасиетін дұрыс тұжырымдай алады;
-жай бөлшектің қасиетін қолдана алады.
Жұптық тапсырма: Мақсаты: Дұрыс және бұрыс бөлшектерді жазып білу.
№1. Үш сан берілген: 11; 12; 13.
Осы берілген сандарды пайдаланып дұрыс және бұрыс бөлшектер жазыңдар.
№2.
а) берілген бөлшек а – ның қандай мәнінде бұрыс бөлшек болады?
в) берілген бөлшек а – ның қандай мәнінде дұрыс бөлшек болады?
с) кестені толтырып, дұрыс және бұрыс бөлшектерді бөліп жазыңдар.
а
26
15
48
86
154
в
23
46
124
18
154
№3. Жұптар арасында диалогтік тәсілді қолдану.
Мақсаты: Оқушылардың математикалық тілде сөйлеу дағдысын дамыту, алған білімді қолдануын бақылау.
Басқа жұптар беретін сұрақтарға жауап беруге әзір бол.
Жұмыс дәптеріне жазылым тапсырмаларын орындау
Дескриптор
Дұрыс бөлшектің анықтамасын біледі.
Дұрыс бөлшекті жазады.
Бұрыс бөлшектің анықтамасын біледі.
Бұрыс бөлшекті жазады.
Дескриптор
Кестенің үшінші жолын дұрыс толтырады
Кестенің төртінші жолын дұрыс толтырады
Дұрыс және бұрыс бөлшекті бөліп жазады.
Тексереді, бірін-бірі бағалайды.
Топтық тапсырмалар.
Соңы 5 минут
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: Сандар сыры туралы мәлімет жинау
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
Оқушыларға
«Жетістік сатысы» әдісі кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
«СМС»
Кері байланыс парағы.
Сабақ №28
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы
Дұрыс және бұрыс жай бөлшектер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
5.1.1.10
дұрыс және бұрыс бөлшектерді ажырату;
Сабақтың мақсаты:
Оқушылардың бөлшек жөнінде білімдерін кеңейте отырып, оларды дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек ұғымдарымен таныстыру, осы тақырып бойынша есеп шығару дағдыларын қалыптастыру, шығармашылықпен жұмыс жасауға баулу.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
I.Ұйымдастыру кезеңі. Мұғалім және оқушылар бір-бірімен амандасады. Сабақтың мақсатын және күтілетін нәтижелерін оқушылармен талқылайды. Өзара сыйластық, ашықтық құндылығын дамыту. Мұғалім оқушылардың зейінін шоғырландыратын жаттығу орындайды.
Мысалы,оқушылар мен мұғалім шеңбер бойы орналасады. Мұғалім оқушыға допты лақтырып, қысқартылатын бір бөлшекті атайды. Ал оқушы допты келесі оқушыға лақтырып, қысқартылған бөлшекті атайды. Егер бөлшек қысқартылмайтын болса, онда оқушы өзінің қысқартылатын бөлшегін атайды. Осылайынан ойын жалғаса береді. Дұрыс жауап бермеген оқушылар ойыннан шығады. Оқушылардың бір бірін сыйлауға, қарым қатынаста ашық болуға баулиды.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Психологиялық ахуал.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
Жаңа мәліметті түсіну Фронтальді сұрау. Білімін актуалдандыру үшін
«Не туралы сұрағанын анықта?» әдісі бойынша, бұл әдіс оқушыларды ойлауға, ойын жүйелеуге жұмылдырады. (алдын ала үлестірмелер дайындалады, оқушылар кезекпен келіп үлестірмені алып өзі сұрақты іштей оқиды да, жауабын дауыстап айтады, оқушылар үлестірмеде қандай сұрақ қойылғанын табады)
Үлес дегеніміз не?
Жай бөлшекке мысал келтіріңдер.
Бөлшектің негізгі қасиетін тұжырымдаңдар.
Бөлшекті қысқарту дегеніміз не?
Қандай бөлшекті қысқартылмайтын бөлшек деп атайды
Жай бөлшектің бөлімі нені көрсетеді, алымы нені көрсетеді?
«Түртіп ал» әдісі арқылы жаңа мәліметпен өз бетінше оқып танысады. Нақты анықтамаларға (+) белгісін қояып отырады.
Дескриптор: Білім алушы
-жай бөлшектің қасиетін дұрыс тұжырымдай алады;
-жай бөлшектің қасиетін қолдана алады.
