Методология управления любительским хоровым коллективом

Вестник СПбГУКИ · № 2 (11) июнь · 2012
162
методологический стиль обучения объекта по-
ложительно сказывается на динамике професси-
ональной работы самого педагога, который стре-
мится к личному совершенствованию на основе им 
же выработанных методов и форм собственной пе-
дагогической деятельности на уровне рефлексии. 
Замечено, что рефлекторное воздействие педагога 
на объект обучения и воспитания положительно 
влияет на развитие структуры его музыкальных 
способностей, таких как музыкальный и эстети-
ческий вкус, музыкальная память, воображение и 
представление, восприятие и пр.
Методологический процесс управления люби-
тельским хоровым коллективом как форма систем-
ного подхода к обучению и воспитанию объекта 
педагогического воздействия обязательно предпо-
лагает внутреннюю организацию и регулирование 
процесса познания объектом музыкальной лексики 
хоровых произведений и осознания их образно-
художественного содержания.
Любительскому хоровому коллективу как 
стабильной досуговой группе свойственна функ-
циональная взаимосвязь и взаимозависимость 
певцов его образующих. Основой этих взаимо-
действий являются потребности, которые вы-
ражают связь людей с жизненно важными для 
них другими людьми. Каждый певец хора связан 
с другими певцами определенными обязанно-
стями, обусловленными необходимостью кол-
лективного взаимодействия. Следовательно, 
основой организации хорового коллектива 
является общность интересов певцов и их кол-
лективное взаимодействие на добровольных 
началах. Функциональная зависимость певцов-
любителей обеспечивается рядом объективных 
и субъективных организационных предпосылок.
Первой объективной предпосылкой деятель-
ности любительского хора следует считать потреб-
ность общества в любительской форме хорового 
искусства. В условиях нашего общества такая по-
требность одновременно отражает и возможность 
ее реализации. Приобщение широких масс к куль-
туре и искусству является неотъемлемой частью 
клубных и государственных учреждений.
Второй объективной предпосылкой де-
ятельности любительского хора является 
коллективный массовый характер хорового 
исполнительства. Коллективная основа хоро-
вого исполнительства вытекает их специфиче-
ских особенностей хорового пения, имеющего 
многоголосную природу. Многоголосное пение 
предполагает функциональную взаимосвязь и 
взаимозависимость любителей хорового пения, 
являя собой важную составную второй органи-
зационной предпосылки деятельности люби-
тельского хорового коллектива.
Третьей организационной предпосылкой 
деятельности любительского хорового коллек-
тива следует считать демократическую основу 
непрофессионального хорового исполнитель-
ства. Демократизм в любительской хоровой 
сфере, как известно, обусловливается широкой 
доступностью любительских хоров. Участие пев-
ца-любителя в хоре не регламентируется строги-
ми профессиональными требованиями, так как 
для этого ему достаточно обладать элементарно 
развитым голосом, но имеющим музыкальный 
слух. А поскольку, как утверждал знаменитый 
пианист и педагог А. Б. Гольденвейзер, «абсо-
лютно немузыкальные люди встречаются крайне 
редко», то участие любителя пения в непрофес-
сиональном хоре в большинстве своем зависит 
от его собственного желания
4
.
Широкая возможность участия в работе 
хора открывается перед человеком еще и тем 
обстоятельством, что зачатки творческой силы 
существуют почти у всех и маленьких и боль-
ших людей, надо лишь создать для проявле-
ния ее подходящие условия, ибо «одаренность 
определяет только возможность для успешной 
деятельности, реализация же той возможности 
определяется тем, в какой мере будут развиты 
соответствующие способности и какие будут 
приобретены знания, навыки и умения»
5
.
Для развития творческого начала личности 
певцов-любителей в хоровом коллективе име-
ются все необходимые условия, где у них раз-
вивается сенсорная культура, т. е. способность 
слышать музыку, активизировать свое образ-
но-художественное мышление, эстетическую 
отзывчивость и восприятие хоровых произведе-
ний. Именно поэтому в общей художественной 
культуре хоровое пение выступает действенной 
и наиболее распространенной формой музы-
кального воспитания нашего современника. Из-
вестный мастер хорового исполнительства XX в. 
А. В. Свешников хорошо знал песенную хоровую 
культуру России и ее роль в нравственно-эсте-
тическом воспитании человека. «Нет более про-
стого, – писал А. В. Свешников, – более доступно-
го вида коллективного отдыха, чем задушевная 
песня, спетая хором»
6
.
Сложные современные условия в сфере хоро-
вого любительства затрудняет задачу руководства 
непрофессиональным хором. Однако и в настоящее 
время квалифицированное руководство любитель-
ским хором может обеспечить тот дирижер, кото-
рый способен реализовать в своей деятельности 
комплексный подход в управлении коллективом с 
методологических позиций.
Методология управления любительским 
хором – это путь познания содержательной сущ-
ности этого феномена и поиски разнообразных 
музыкально-педагогических и психологических 

жүктеу/скачать 117.88 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: